【學好閱讀】暑期第一梯／寫作花絮
【十年後？我連下一秒要做什麼自己都不知道咧！】
小孩子喜歡幻想，
但在成長的過程中，幻想總是屢屢被打槍
「你應該要長大一點了！」
「你怎麼還寫這種故事？」
「你的故事為什麼總是那麼沒有內容？」
久了，孩子世故了，
乏了，孩子厭世了，
膩了，孩子明白了，
世界不是就是這樣嗎？
生活不就是這樣嗎？
「你為什麼不打開你的觀察力呢？」
「你的生活中難到沒有什麼值得寫的事嗎？」
「沒那麼多可以寫的？怎麼可能？」
想像，是一把鑰匙，
一旦遺失了，
再要尋找，所需要的不是勸孩子拿筆而已，
還必須找到他們封存的心！
學好閱讀國小部主任靜如老師就有這項特異功能，
總能輕易讓孩子早已塵封的想像力瞬間，閃耀！
【老師，我可不可以用英文？】
TAS（台北美國學校）小孩子正糾結於
到底要用英文？還是用中文？
英文那麼簡單！中文字那麼麻煩！
這不只是TAS和TES孩子的問題
很多台灣孩子也是如此，
中文遠比英文更弱！
明明生活中大量使用中文，表現卻不如預期，
明明只在補習班使用英文，表現卻十分亮眼？
「是嗎?」
關鍵到底是『語言』還是『想法』呢?
孩子努力混用著字典與老師
一點一滴累積嘴裡說的，心裡想的
一筆一畫銘刻腦裡構想的每個情節....
不用十年，明天，又會有新的故事了吧！
【簡單的想法，不簡單的想法】
孩子原本不是很想寫.....
理由很簡單：看不懂這個題目到底要幹嘛！
十年後的自己，為什麼要寫給十年後的自己？
「這個題目很奇怪捏！」
同樣的題目，
對一個小學生來說
對一個中學生來說
對一個高中生來說
對一個大學生來說
對一個成年人來說
肯定會有完全不一樣的想法和答案吧！
為什麼是10年？為什麼不是3年？
更多的是關於「自我發射」！
把生命往後發射，把人生向後彈跳，
當我們都能勇於「瞭望未來的自己」
孩子們也就更能從中「定位」自己了！
「十年後的我，想吹出一個比房子還大的泡泡」
那就吹吧！說不定未來的房子都不用『蓋』，都用『吹』的呢！
【沒辦法，要買的玩具太多了.....】
「老師～我什麼都能寫嗎？」
「對啊～」
「那我要成為一名外科醫生！」
『那也還好嘛～』（老師不疑有它）
「這樣我就會有很多錢，」
「就可以買很多玩具了！」
「未來」真的很遠嗎？
孩子真的只能童言童語嗎？
在孩子的沉吟之中，更多的是精打細算，
做什麼？能得到什麼？得到什麼後，我又能做什麼？
一字、一句，
孩子大膽寫著自己的目標，
像大人，想成為一位外科醫生
（其實老師不知道為什麼是「外科」）
像小孩，想賺錢買更多玩具，
像孩子他自己，大膽、勇敢寫下生活！
【十年後？我連下一秒要做什麼自己都不知道咧！】
小孩子喜歡幻想，
但在成長的過程中，幻想總是屢屢被打槍
「你應該要長大一點了！」
「你怎麼還寫這種故事？」
「你的故事為什麼總是那麼沒有內容？」
久了，孩子世故了，
乏了，孩子厭世了，
膩了，孩子明白了，
世界不是就是這樣嗎？
生活不就是這樣嗎？
「你為什麼不打開你的觀察力呢？」
「你的生活中難到沒有什麼值得寫的事嗎？」
「沒那麼多可以寫的？怎麼可能？」
想像，是一把鑰匙，
一旦遺失了，
再要尋找，所需要的不是勸孩子拿筆而已，
還必須找到他們封存的心！
學好閱讀國小部主任靜如老師就有這項特異功能，
總能輕易讓孩子早已塵封的想像力瞬間，閃耀！
【老師，我可不可以用英文？】
TAS（台北美國學校）小孩子正糾結於
到底要用英文？還是用中文？
英文那麼簡單！中文字那麼麻煩！
這不只是TAS和TES孩子的問題
很多台灣孩子也是如此，
中文遠比英文更弱！
明明生活中大量使用中文，表現卻不如預期，
明明只在補習班使用英文，表現卻十分亮眼？
「是嗎?」
關鍵到底是『語言』還是『想法』呢?
孩子努力混用著字典與老師
一點一滴累積嘴裡說的，心裡想的
一筆一畫銘刻腦裡構想的每個情節....
不用十年，明天，又會有新的故事了吧！
【簡單的想法，不簡單的想法】
孩子原本不是很想寫.....
理由很簡單：看不懂這個題目到底要幹嘛！
十年後的自己，為什麼要寫給十年後的自己？
「這個題目很奇怪捏！」
同樣的題目，
對一個小學生來說
對一個中學生來說
對一個高中生來說
對一個大學生來說
對一個成年人來說
肯定會有完全不一樣的想法和答案吧！
為什麼是10年？為什麼不是3年？
更多的是關於「自我發射」！
把生命往後發射，把人生向後彈跳，
當我們都能勇於「瞭望未來的自己」
孩子們也就更能從中「定位」自己了！
「十年後的我，想吹出一個比房子還大的泡泡」
那就吹吧！說不定未來的房子都不用『蓋』，都用『吹』的呢！
【沒辦法，要買的玩具太多了.....】
「老師～我什麼都能寫嗎？」
「對啊～」
「那我要成為一名外科醫生！」
『那也還好嘛～』（老師不疑有它）
「這樣我就會有很多錢，」
「就可以買很多玩具了！」
「未來」真的很遠嗎？
孩子真的只能童言童語嗎？
在孩子的沉吟之中，更多的是精打細算，
做什麼？能得到什麼？得到什麼後，我又能做什麼？
一字、一句，
孩子大膽寫著自己的目標，
像大人，想成為一位外科醫生
（其實老師不知道為什麼是「外科」）
像小孩，想賺錢買更多玩具，
像孩子他自己，大膽、勇敢寫下生活！
