學好花絮

關於母親,孩子想的是...

【關於母親,學好的孩子心中想的是.....】

雖說,「只要有心,每天都是母親節」

但對於孩子來說,

有時母親並不是個人,而更像個「必需品」

(OS.有時討厭討厭她,但少了她,生活卻又立刻陷入困境?!)

因為這樣,

學好的老師決定出道考題考考孩子,

乾脆請孩子們寫下:

「對你來說,媽媽是什麼?」(譬喻法限定/字數限定)

當他們只能以寥寥數句形容媽媽時,

才突然發現,原來媽媽為我們做了那麼多事啊?!

「老師我寫不下啦!」學生A。

「老師我沒辦法,我媽又像那個,又像這個...」學生B

(註:每個孩子都抱頭不可思議中...)

(註:但老師們知道他們抱頭是因為不想寫作吧?!)

有時,當我們習慣了一切理所當然

卻並不明白,

那其實都是他人的「不理所當然」的犧牲

因為親緣,孩子們被無私地照顧著

因為血脈,孩子們被用力地擁抱著

多了,孩子膩了

密了,孩子倦了

緊了,孩子厭了

卻也從不曾發現,少了,孩子又會怎麼了?

看著孩子們炫耀式地和媽媽分享自己的「創作」

(註:學好的老師們可捏了一大把冷汗呢!)

(註:「媽媽像鬼一樣,陰魂不散」...也不能說你成語用得不對啦..)

媽媽們突然明白了,

童言童語,孩子的視角,原來是這麼回事啊!

原來,在孩子們心中,

「我根本不是人啊!」

(註:媽媽媽媽!這是譬喻法啦!)

是啊!媽媽是萬能的,媽媽不是人,

媽媽根本「神等級」

學好的門口最近很有愛(LOVE)

在孩子們的筆下,每一位媽媽都「還原」成什麼?

- - - -

學好系統語文教育中心(閱讀力/表達力/升學國文/作文教室),

2017「提升閱讀理解與表達寫作能力」家長口中評價最高的閱讀教學機構 ,

坐落天母、蘭雅、石牌交界,以作文、閱讀訓練為核心

「理解/表達」雙軌訓練為養成基礎,

致力於成為國文教育的領航者/閱讀與表達能力的培訓基地

徹底引爆孩子「在校學習」所無法反應出的讀寫能力。

【關於母親,孩子心中想的是?】

雖說,

「只要有心,每天都是母親節」

但對孩子來說,

有時母親並不是個人,

而更像個「必需品」

(OS.有時討厭討厭她,但少了她,生活卻又立刻陷入困境?!)

因為這樣,

學好的老師們決定,

出道考題考考孩子,

乾脆請孩子們寫下:

「對你來說,媽媽是什麼?」

(註:譬喻法限定/字數限定)

當只能以寥寥數句形容媽媽時,

孩子們才突然發現,

原來媽媽為我們做了那麼多事啊?!

「老師我寫不下啦!」學生A。

「老師我沒辦法啦..」

「...我媽又像那個,又像這個...」學生B

(註:孩子們都抱頭不可思議中..)

(註:但其實是因為不想寫作吧?!)

有時,當我們習慣了一切理所當然

卻並不明白,這其實

都是他人的「不理所當然」的犧牲

因為親緣,孩子們被無私地照顧著

因為血脈,孩子們被用力地擁抱著

多了,孩子膩了

密了,孩子倦了

緊了,孩子厭了

卻也從不曾發現,

少了,自己又會怎麼了呢?

看著孩子們炫耀式地

和媽媽分享自己的「創作」

(註:老師們可捏了一大把冷汗呢!)

(註:「我媽像鬼一樣,陰魂不散」..)

(註:也不能說你成語用得不對啦....)

媽媽們突然明白了,

童言童語,孩子的視角,

原來是這麼回事啊!

原來,在孩子們心中,

「我根本不是人啊!」

(註:媽媽!這是譬喻法啦!)

是啊!媽媽是萬能的,

媽媽不是人,

媽媽根本「神等級」

學好的門口最近很有愛(LOVE)

在孩子們的筆下,

每一位媽媽都「變成」什麼了?

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學好系統語文教育中心(閱讀力/表達力/升學國文/作文教室),

2017「提升閱讀理解與表達寫作能力」家長口中評價最高的閱讀教學機構 ,

坐落天母、蘭雅、石牌交界,以作文、閱讀訓練為核心

「理解/表達」雙軌訓練為養成基礎,

致力於成為國文教育的領航者/閱讀與表達能力的培訓基地

徹底引爆孩子「在校學習」所無法反應出的讀寫能力。