狂賀！學好閱讀執行長 石廷宇老師 ★榮獲「國立臺灣文學館」傑出博士論文獎★
狂賀！學好閱讀執行長 石廷宇老師
★榮獲「國立臺灣文學館」傑出博士論文獎★
（11月的事啦~但因排程，遲至今日才刊載）
從以前，就不乏學生和家長順口問：「石老師！你教得那麼好，為什麼你不去學校教，偏偏要經營學好閱讀啊？」每次小編從旁聽到回答後，都覺得「這答案未免太酷！」
你猜，石老師回答什麼？
「每個教育身份扮演的角色不同，我負責的是＂方法論＂的部分」！
到底什麼是「方法論」啦～（小編燒腦）
致力於「閱讀理解策略教育」超過10年，石老師從大家都在教國文的時候，就意識到：關鍵從來就不是「國文」「國語文」，而是單純的「理解力」問題！理解力問題既涉及了理解準度、效率、知識廣度、深度，也包括了對待知識的態度，對待自己成長方向的定位。
為學生付出將近10年，終於輪到石老師為了「自己」而留下了紀錄！獲得難能可貴的論文獎項！全體學好教學團隊歡呼！！
證明了石老師說的「方法論」，確乎存在！
◎台文館傑出論文獎名單：
狂賀！學好閱讀執行長 石廷宇老師
★榮獲「國立臺灣文學館」傑出博士論文獎★
（11月的事啦~但因排程，遲至今日才刊載）
從以前，就不乏學生和家長順口問：「石老師！你教得那麼好，為什麼你不去學校教，偏偏要經營學好閱讀啊？」每次小編從旁聽到回答後，都覺得「這答案未免太酷！」
你猜，石老師回答什麼？
「每個教育身份扮演的角色不同，我負責的是＂方法論＂的部分」！
到底什麼是「方法論」啦～（小編燒腦）
致力於「閱讀理解策略教育」超過10年，石老師從大家都在教國文的時候，就意識到：關鍵從來就不是「國文」「國語文」，而是單純的「理解力」問題！理解力問題既涉及了理解準度、效率、知識廣度、深度，也包括了對待知識的態度，對待自己成長方向的定位。
為學生付出將近10年，終於輪到石老師為了「自己」而留下了紀錄！獲得難能可貴的論文獎項！全體學好教學團隊歡呼！！
證明了石老師說的「方法論」，確乎存在！
◎台文館傑出論文獎名單：
