這位媽媽的孩子，是一個年屆國中的男孩，家長提到，每學期在幫孩子選擇補習項目的時候，總是充滿掙扎。

就一般文理補習班來說，最常見的補習報名套餐，是採取“買英數理”送“國＋社”的科目配套方式，

不過家中並沒有這種補全科的學習預算，

而因為只補語文單科，最後還是回到了“與其花錢補國文，還是花錢補英文”的心態。

因此，最終，這位媽媽做出了，即使孩子國文成績普通、不怎麼理想，但也決不放棄“英文”的進退維谷的學習窘境。

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其實，這位家長所面臨的，正是一般學生家長最常出現的兩難，即使各科成績均值，“英文科”也絕不能偏廢。

沒錯，確實是如此，然而，我們卻也同樣必須提出警訊，要想學好正確並且看得見效果的英文，

究竟仰賴的是什麼能力？不消說，正是對於語文理解的能力！

然而，這樣子的語文理解能力所倚靠的，不是我們無時不刻使用，總是被慣常忽略的“國語文能力”嗎？

設問，孩子的國語文能力沒有累積與培養到達一定的水準，又怎麼能夠對英文這樣與國語文完全不同的“語言”，

有更深的理解，並且真正發揮學習效能呢？

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正是因為目前的家長們，已經察覺到了孩子學習過程中，這種令人不安的因素，

學好系統文才必須大膽地說，要想精進第二外語，同時更該學好國語文，才是語文學習的王道！！

別忘了！現在的孩子們面臨的，即將是一個真正中文世界觀的時代，

擁有再好的英文實力，無論是語感理解、語彙吸收、語法變化，卻沒有相應的國語文能力，

不啻是學習策略上的本末倒置，不是嗎？

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英文是工具，中文卻是賴以生存的能力，諸位親愛孩子、關心孩子的家長，您們注意到了嗎？

「學好系統語文」以對於國文教學（閱讀能力）的危機體認

對於寫作教育（作文）與表達能力的擔憂，

向士林、北投各位具有教育實踐勇氣和改變熱情的家長們發出邀請，

蘭雅、天母、石牌的交通樞紐上，坐落天母街角

學好的每位教師，都秉持著「像孩子們學」的學好精神，

與您一起為了更好的親子溝通，加油加油！！