【國中會考】108年會考模擬試題--寫作分析
題型分析師資／郭靜如
字數：1315
108年第三次國中會考模擬考--國文科昨天剛結束
這次的國文寫作題目是：「關於計畫與變化，我的想法是．．．．」
簡單來說，屬於「衝突型寫作」（計畫派 vs. 變化派），
而寫作說明中的甲、乙、丙三方，剛好各自表述了對於這兩端點的想法：
甲：計畫有用論，還可用計畫支持變化乙：計畫無用論，變化往往超出計畫丙：折衷派，計畫變化都要考量在內。（小編呢喃：不是廢話嗎？）
這三個暗樁（？），就那麼恰好，
暗合了黑格爾的「正／反／合」邏輯推導觀
而替沒有頭緒的學生們，建立了能夠切入的基本書寫架構，
簡言之，就是替學生從原本的「申論題」變成了「選擇題」
學生只需要從三者中任選比較貼近自己（狀態或想法）的角度來發揮即可。
（小編呢喃：你以為這樣就結束了？）
（小編呢喃：對．．．．真的這樣就結束了。）
所以，這其實是個「封閉型的寫作題目」，
基本上學生會寫出怎樣的「結果」、「內容」
閱卷老師們大抵也都瞭然於心
因此，一旦真的三選一，
想要抓住閱卷老師的眼球和注意力，並寫出脫穎而出的內容
難度就變得很高了
因為，你很難再既有的框架中，在「思考角度上有所突破」，
（小編怒吼：難道你要寫：最好的方法就是沒有計畫，無招勝有招？）
也因為差異化被寫作說明提供的選項侷限了，
使得這次的練習，又可能從觀點的陳述，
被拉回到了「比看誰詞藻華美、名言佳句、無病呻吟」的老路。
（其實更多的是出題老師擔心學生沒有依規可循而躊躇難以下筆吧？）
那麼，就真的沒招了嗎？
真的只能寫這種老師們愛看的陳腔濫調嗎？
首先，簡單分析一下，
像這類封閉型寫作題目的出題方向，到底要考驗學生哪些能力：
（1）是否具備「分析能力」
分析兩照（計畫存廢／變化有無）各自對於達成目標的「影響」。
（2）是否具備「換位思考的能力」
自我剖析，我（學生）是屬於哪一種類型，乖乖對號入座
要嘛，自我批判，因為一篇作文而從此洗心革面（所謂的寫作文心靈改革大法）
要嘛，落井下石，沒計畫一遇到變化就容易全盤盡墨（同上）
要嘛，上帝視角，有計劃很好，但也彈性調整也很重要的空間（小編暴走：會有人不知道嗎？？）
（3）是否具備「情境具現化能力」
幾乎每年作文，都會希望學生「結合生活經驗」「生活周遭的觀察」
（其實也就是兩個字：「舉例」）
因此，這種封閉型題目的舉例，也會因為架構問題，
而顯得死板老套：
事前計畫－－順利完成，計畫好棒棒
事前計畫－－變化來襲，計畫被衝擊
事前計畫－－變化來襲，要懂得適時調整（小編疑惑：難道不調整嗎？）
沒有事前計畫－－所以做事漫無章法，事倍功半
大概很難有的五種樣板文章可以想了。
除非，除非，我們還能把「深度模式」（Depth Model）寫出來。
那麼，關於這類題目，可以思考出怎樣的深度模式呢？
──────
（以下寫作請注意，部分批改老師未必能夠接受跳出框架思考，請酌量服用）
──────
1.計畫用來因應各種變化切入點：鍛鍊「擬訂計畫的完整度、細節力」2.變化難以避免，無需太多計畫切入點：鍛鍊「能預期變化發展方向的嗅覺」3.要保持彈性，適時調整切入點：鍛鍊「原則」「執行計畫的果決力」
當全國15萬考生都在甲、乙、丙三者之間作選擇，而且乍看之下「結論」早已昭然若揭之時，我們則改從「執行計畫的過程」、「面對變化的反應」去嘗試跳脫框架，寫出全新的見識與角度，如此一來，就不容易被既有的框架侷限了！
關鍵就在於「開啟思考的深度模式」。
然而，無論是對原本就害怕寫作的同學、詞藻華麗見長的同學、擅長寫老師愛看的內容的同學，「深度模式」往往最難以駕馭，原因無他，因為部分學生根本缺乏「深度理解文意的能力」。
所以，想要學好寫作，並且練就思考的深度模式，可供練習的方向之一是，當題目拿到手時，第一件事，不應是去思考「題目要我寫什麼」，而該是「我能站在題目的基礎上寫出什麼」，如此一來，就不會輕易掉入題目預設的框架中，而是能寫出自己的視野與觀點，而開闢出較為新穎的角度與深度了！
好了，解析就到這邊。希望對各位國中九年級準考生的寫作有所助益唷！
距離109國中會考，還有一次模擬考，同學們！一起打開你們的寫作深度模式吧！
題型分析師資／郭靜如
字數：1315
108年第三次國中會考模擬考--國文科昨天剛結束
這次的國文寫作題目是：「關於計畫與變化，我的想法是．．．．」
簡單來說，屬於「衝突型寫作」（計畫派 vs. 變化派），
而寫作說明中的甲、乙、丙三方，剛好各自表述了對於這兩端點的想法：
甲：計畫有用論，還可用計畫支持變化乙：計畫無用論，變化往往超出計畫丙：折衷派，計畫變化都要考量在內。（小編呢喃：不是廢話嗎？）
這三個暗樁（？），就那麼恰好，
暗合了黑格爾的「正／反／合」邏輯推導觀
而替沒有頭緒的學生們，建立了能夠切入的基本書寫架構，
簡言之，就是替學生從原本的「申論題」變成了「選擇題」
學生只需要從三者中任選比較貼近自己（狀態或想法）的角度來發揮即可。
（小編呢喃：你以為這樣就結束了？）
（小編呢喃：對．．．．真的這樣就結束了。）
所以，這其實是個「封閉型的寫作題目」，
基本上學生會寫出怎樣的「結果」、「內容」
閱卷老師們大抵也都瞭然於心
因此，一旦真的三選一，
想要抓住閱卷老師的眼球和注意力，並寫出脫穎而出的內容
難度就變得很高了
因為，你很難再既有的框架中，在「思考角度上有所突破」，
（小編怒吼：難道你要寫：最好的方法就是沒有計畫，無招勝有招？）
也因為差異化被寫作說明提供的選項侷限了，
使得這次的練習，又可能從觀點的陳述，
被拉回到了「比看誰詞藻華美、名言佳句、無病呻吟」的老路。
（其實更多的是出題老師擔心學生沒有依規可循而躊躇難以下筆吧？）
那麼，就真的沒招了嗎？
真的只能寫這種老師們愛看的陳腔濫調嗎？
首先，簡單分析一下，
像這類封閉型寫作題目的出題方向，到底要考驗學生哪些能力：
（1）是否具備「分析能力」
分析兩照（計畫存廢／變化有無）各自對於達成目標的「影響」。
（2）是否具備「換位思考的能力」
自我剖析，我（學生）是屬於哪一種類型，乖乖對號入座
要嘛，自我批判，因為一篇作文而從此洗心革面（所謂的寫作文心靈改革大法）
要嘛，落井下石，沒計畫一遇到變化就容易全盤盡墨（同上）
要嘛，上帝視角，有計劃很好，但也彈性調整也很重要的空間（小編暴走：會有人不知道嗎？？）
（3）是否具備「情境具現化能力」
幾乎每年作文，都會希望學生「結合生活經驗」「生活周遭的觀察」
（其實也就是兩個字：「舉例」）
因此，這種封閉型題目的舉例，也會因為架構問題，
而顯得死板老套：
事前計畫－－順利完成，計畫好棒棒
事前計畫－－變化來襲，計畫被衝擊
事前計畫－－變化來襲，要懂得適時調整（小編疑惑：難道不調整嗎？）
沒有事前計畫－－所以做事漫無章法，事倍功半
大概很難有的五種樣板文章可以想了。
除非，除非，我們還能把「深度模式」（Depth Model）寫出來。
那麼，關於這類題目，可以思考出怎樣的深度模式呢？
──────
（以下寫作請注意，部分批改老師未必能夠接受跳出框架思考，請酌量服用）
──────
1.計畫用來因應各種變化切入點：鍛鍊「擬訂計畫的完整度、細節力」2.變化難以避免，無需太多計畫切入點：鍛鍊「能預期變化發展方向的嗅覺」3.要保持彈性，適時調整切入點：鍛鍊「原則」「執行計畫的果決力」
當全國15萬考生都在甲、乙、丙三者之間作選擇，而且乍看之下「結論」早已昭然若揭之時，我們則改從「執行計畫的過程」、「面對變化的反應」去嘗試跳脫框架，寫出全新的見識與角度，如此一來，就不容易被既有的框架侷限了！
關鍵就在於「開啟思考的深度模式」。
然而，無論是對原本就害怕寫作的同學、詞藻華麗見長的同學、擅長寫老師愛看的內容的同學，「深度模式」往往最難以駕馭，原因無他，因為部分學生根本缺乏「深度理解文意的能力」。
所以，想要學好寫作，並且練就思考的深度模式，可供練習的方向之一是，當題目拿到手時，第一件事，不應是去思考「題目要我寫什麼」，而該是「我能站在題目的基礎上寫出什麼」，如此一來，就不會輕易掉入題目預設的框架中，而是能寫出自己的視野與觀點，而開闢出較為新穎的角度與深度了！
好了，解析就到這邊。希望對各位國中九年級準考生的寫作有所助益唷！
距離109國中會考，還有一次模擬考，同學們！一起打開你們的寫作深度模式吧！
