最近，聽到越來越多的家長向學好反應，

       Q1：「我該怎麼有效和孩子溝通？」

       Q2：「我該怎麼調整自己與孩子的溝通方式？」

通常，家長（或者學校的級任導師、任課老師）因為「時間」的關係，只速食地強調「孩子需要了解」和「孩子應該懂得接受」，卻不明白（沒有時間明白）、不了解（不願意了解）、不接受（礙於學習權威）----

孩子處在困難的情境下，實際上是不知道該如何傳達自身問題的！

「學好」認為，

「批評性言辭」和「非批評性言辭」間，是存在著重大區別的！！

當我們要求學生或孩子做事時，

非批評性的言辭通常容易獲得合作

批評性的言辭則容易招致反抗！

而這之間，

你是有得選擇的！！

你是有得選擇的！！

你是有得選擇的！！（因為很重要，所以說三遍）

例-1：

有個小孩打斷家長（或老師）的講話。

師長A：「請讓我把想說的話說完好嗎？」

師長B：「你很不禮貌，你知道你正在打岔嗎？」

以上互動，你覺得哪一個比較緩和呢？

例-2：

當您的孩子對您說（或寫下），他曾經看過一位比101大樓還要高的人，你會怎麼回應他呢？

師長A：「不要說謊！怎麼可能有這事！」

師長B：「你曾經看過那麼高的人？他長得什麼樣子？在哪裡遇到的呢？他跟你說了什麼？」

以上互動，你覺得哪一個回答更有“溝通”效果呢？

★和孩子們溝通、交談，其實有更簡單的方法：

    就從掌握「你」、「我」、「他」開始！！！

       有效在句子中運用你、我、他（而非硬性的你你你，或是我我我），適度承認、接受孩子的知覺感受，而不是急於加以反駁、貶抑孩子的生活經驗（★尤其是天馬行空的“想像性經驗”），比起單純「一應一答」、「上行下效」的單向聲道，更能強化與孩子的互動深度與情感連結呢！

        多利用「你覺得如何呢？」、「你的建議是什麼呢？」回應，以“邀請”的方式拉近與孩子的距離，除了能讓孩子感受到「自己是被了解的」，「自己是被尊重的」，更覺得自己所說的話（意見），是“確實會被對方”採信和接納，而不是被對方虎視眈眈準備砲轟，或是會受到責罵的！

親子之間的溝通阻礙，大多源自於孩子（不知道該如何/不敢）表達自己的情緒困境與真實情感。

       師長們適度地主動參與而非干涉、邀請而非籠罩、讓孩子也成為「談話（行動）的主體」，不但能夠訓練孩子積極、正面表達自己情感的能力，自行尋求解答的動機，也能夠從中觀察出孩子的人格特質與生命需求，並且更準確地攫取孩子可能正遭遇的心理瓶頸、成長困境，那麼多的好處，何樂而不為呢？！

       上述這些，只要在師長們脫口而出之前，多停3秒鐘，仔細地咀嚼並反應，一定能確實實踐，不但能達到親子溝通的「目的」，更能有效增進彼此的感情，進一步讓孩子越來越願意對您敞開心胸，說出心裡話喲！！

改變親子溝通，

就從掌握「你」、「我」、「他」開始！！！

「學好系統語文」以對於國文教學、寫作教育（作文）的絕對自信，

向士林、北投各位充滿教育反思和親子熱情的家長們發出邀請，

蘭雅、天母、石牌的交通樞紐上，坐落天母街角

學好的每位教師，都秉持著「像孩子們學」的學好精神，

與您一起為了更好的親子溝通，加油加油！！

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註1：以上資料，參考《老師怎樣跟學生說話》（臺北：大地，1988年）

註2：本文案例之互動內容、觀點，皆經家長同意後刊載。

註3：本文為學好經驗觀點，非一體適用，請根據孩子實際情況參考，或有任何問題，歡迎親赴學好進行教育諮商。