【學好觀點】閱讀素養單元之三：知識超載（Over Loading）是場災難！
學好視覺設計： SIN YI LIN / 類型：攝影
閱讀素養單元之三：知識過荷（Over Loading）是場災難！
撰文/石廷宇 分類：台北閱讀教育 對象：國小/國中／高中 地區：台北市/士林/天母
你的孩子正在資訊超載嗎？
根據摩爾定律（Moore's Law），未來人們可能更不想要接收新資訊，因為擁有資訊可能痛苦又麻煩。面對無限膨脹的資訊, 有時候「更少」反而是「更好」。（Less is Better）。
根據研究，我們可以很清楚地發現到，資訊量與決策品質關系呈現「倒U字形」。而倫敦國王學院所作的研究顯示，資訊超載----也就是說接收的資訊超過自己能力與經驗所能負荷的程度，對於學習的注意力傷害更大。其實，這也是每個人（無論大人還是小孩）的經驗談。
當我們每天面對排山倒海而來的資訊，以及他各種環境細節干擾時，事實上，我們大多時候最常做出的選擇的是----忽略那些訊息。
又或者，我們決定「不做選擇」（choose not to choose）：我們決定依賴「習慣」、信任「常態」、因循「傳統的做法」，但卻也因此忽略了----環境資訊的增加不會因為我們選擇了不作為，它就慢下腳步，反而會因此更突顯出我們的學習方法與理解資訊的軌跡與這個時代格格不入。
信任分歧下的學習窘境
當資訊和決策的超載帶來學習上的壓力問題時，也就暴露了我們辨識和管理訊息能力的缺點。這不只發生在成人，正在學齡中的小孩子所面臨的問題更加嚴峻。
原因在於，在已經沒有所謂的「權威資訊」的學習時代，我們必須透過自己尋找出解決資訊辨識的問題與方法；當我們已經可以自己選取資訊來源、選擇該吸收什麼樣的新聞、該聽從何種立場的意見、我們所遇到的下一個問題則是----如何做出有品質的決策。
做有品質的決策之前
什麼是「決策的品質」呢？
根據領導學之父華倫‧班尼斯（Warren Bennis）的說法：重點不在於「做決策的次數」，而在其「在重要的事上做決策並且獲得好的結果的比例」。公司的運作與營運方向是如此，人們學習與吸收資訊的架構更是如此。
根據統計，人的一天所接觸到的資訊數以萬計，而大部份我們只注意到那些被設定好要主動出現在我們生活周遭的資訊，而我們的注意力又被各式各樣的資訊型態所切割，最後的結果就是不得已選擇大塊大塊的「略讀」。
當然，我們可以勉強接受不顧後果地吸收資訊，也可以在資訊超載和資訊匱乏之間搖擺不定，但是，這很明顯絕對是最糟糕的決策。
人人都有「資訊失調症候群」
當我們重新認識自己，進而理解其實我們每個人都有控制輸入來源的能力，而且透過網際網路，讓我們可以從世界各地存取大量的資訊、意見和資料。然而，我們接著會發現到，當我們身陷「資訊失調」的風暴圈內時，網際網路有時反而會加深我們的愚昧情形，因為我們難免受到免費諮詢和個人偏好的左右，最後的結果，過多的資訊只會令我們的錯誤行為、偏謬概念與非理性的認知情形加劇。
別讓孩子錯誤資訊的繁殖場
想要學習如何「有效管理資訊」，並且做出「有品質的決策」，關鍵不在於讀多少書、背多少知識、考多少試、甚至是多會考試；真正的影響在於，我們的孩子是否具備了能夠自主辨識資訊的能力。
在資訊變動與累積快速的現在，正確的資訊被大量稀釋、錯誤的資訊則充斥在各種農場網站中，無論是哪一種，孩子們都持續呈現資訊超載的狀況。
但很明顯的是，現今教育體系對於孩子們資訊過度膨脹下的基本辨識教育，是極其薄弱與不足的。
開啟孩子資訊管理的閘門
學好閱讀，是孩子能妥善管理資訊進出的流量、良窳，進而做出有品質決策的不二方法！
經由按部就班的系統化教學、脈絡性地教育孩子資訊辨識的層次、並且在超載的資訊量中，學習去蕪存菁的技巧，逐步遞減資訊流量，審慎過濾資訊的濃度，並且疊加出資訊運用的邏輯。
環境資訊只會因為科技與文明的進步而日趨複雜，已無法再用傳統的習慣思考孩子學習路徑，而必須思考更能幫助孩子適應環境、掌握環境的學習技巧。
想要駕馭環境，孩子需要學好閱讀。
學好視覺設計： SIN YI LIN / 類型：攝影閱讀素養單元之四：知識過荷（Over Loading）是場災難！
撰文/石廷宇 分類：台北閱讀教育 對象：國小/國中／高中 地區：台北市/士林/天母
你的孩子正在資訊超載嗎？
根據摩爾定律（Moore's Law），未來人們可能更不想要接收新資訊，因為擁有資訊可能痛苦又麻煩。面對無限膨脹的資訊, 有時候「更少」反而是「更好」。（Less is Better）。
根據研究，我們可以很清楚地發現到，資訊量與決策品質關系呈現「倒U字形」。而倫敦國王學院所作的研究顯示，資訊超載----也就是說接收的資訊超過自己能力與經驗所能負荷的程度，對於學習的注意力傷害更大。其實，這也是每個人（無論大人還是小孩）的經驗談。
當我們每天面對排山倒海而來的資訊，以及他各種環境細節干擾時，事實上，我們大多時候最常做出的選擇的是----忽略那些訊息。
又或者，我們決定「不做選擇」（choose not to choose）：我們決定依賴「習慣」、信任「常態」、因循「傳統的做法」，但卻也因此忽略了----環境資訊的增加不會因為我們選擇了不作為，它就慢下腳步，反而會因此更突顯出我們的學習方法與理解資訊的軌跡與這個時代格格不入。
信任分歧下的學習窘境
當資訊和決策的超載帶來學習上的壓力問題時，也就暴露了我們辨識和管理訊息能力的缺點。這不只發生在成人，正在學齡中的小孩子所面臨的問題更加嚴峻。
原因在於，在已經沒有所謂的「權威資訊」的學習時代，我們必須透過自己尋找出解決資訊辨識的問題與方法；當我們已經可以自己選取資訊來源、選擇該吸收什麼樣的新聞、該聽從何種立場的意見、我們所遇到的下一個問題則是----如何做出有品質的決策。
做有品質的決策之前
什麼是「決策的品質」呢？
根據領導學之父華倫‧班尼斯（Warren Bennis）的說法：重點不在於「做決策的次數」，而在其「在重要的事上做決策並且獲得好的結果的比例」。公司的運作與營運方向是如此，人們學習與吸收資訊的架構更是如此。
根據統計，人的一天所接觸到的資訊數以萬計，而大部份我們只注意到那些被設定好要主動出現在我們生活周遭的資訊，而我們的注意力又被各式各樣的資訊型態所切割，最後的結果就是不得已選擇大塊大塊的「略讀」。
當然，我們可以勉強接受不顧後果地吸收資訊，也可以在資訊超載和資訊匱乏之間搖擺不定，但是，這很明顯絕對是最糟糕的決策。
人人都有「資訊失調症候群」
當我們重新認識自己，進而理解其實我們每個人都有控制輸入來源的能力，而且透過網際網路，讓我們可以從世界各地存取大量的資訊、意見和資料。然而，我們接著會發現到，當我們身陷「資訊失調」的風暴圈內時，網際網路有時反而會加深我們的愚昧情形，因為我們難免受到免費諮詢和個人偏好的左右，最後的結果，過多的資訊只會令我們的錯誤行為、偏謬概念與非理性的認知情形加劇。
別讓孩子錯誤資訊的繁殖場
想要學習如何「有效管理資訊」，並且做出「有品質的決策」，關鍵不在於讀多少書、背多少知識、考多少試、甚至是多會考試；真正的影響在於，我們的孩子是否具備了能夠自主辨識資訊的能力。
在資訊變動與累積快速的現在，正確的資訊被大量稀釋、錯誤的資訊則充斥在各種農場網站中，無論是哪一種，孩子們都持續呈現資訊超載的狀況。
但很明顯的是，現今教育體系對於孩子們資訊過度膨脹下的基本辨識教育，是極其薄弱與不足的。
開啟孩子資訊管理的閘門
學好閱讀，是孩子能妥善管理資訊進出的流量、良窳，進而做出有品質決策的不二方法！
經由按部就班的系統化教學、脈絡性地教育孩子資訊辨識的層次、並且在超載的資訊量中，學習去蕪存菁的技巧，逐步遞減資訊流量，審慎過濾資訊的濃度，並且疊加出資訊運用的邏輯。
環境資訊只會因為科技與文明的進步而日趨複雜，已無法再用傳統的習慣思考孩子學習路徑，而必須思考更能幫助孩子適應環境、掌握環境的學習技巧。
想要駕馭環境，孩子需要學好閱讀。
