【學好閱讀教育觀點】為孩子戴上欣賞世界的「正向濾鏡」
編輯／學好閱讀教學團隊
日期／2025.03.13
我們的孩子天生就是「近視眼」！
若沒有適當引導，永遠只看得見自己！
如何為他們戴上欣賞世界「正向濾鏡」？
學好閱讀常常在諮詢家長和孩子學習品質的過程中，
意外觸及孩子的人際領域／人我領域的扞格、矛盾，
接著是訪談出孩子不只文字理解上需要協助，
這類文字理解的窘迫，
也連帶影響他們在其他方面的互動，
包括：表情、肢體、情緒、話語，進而造成全面性的影響。
在學好閱讀超過10年的專業系統化理解教育過程中，
我們清楚認識到，孩子在閱讀理解能力上的匱乏，
首當其衝的現象，
便是他們對於「話語（語意）掌握力」偏弱或不足，
使得容易誤解、錯讀，
以至於頻繁出現人際摩擦、衝突－－會錯意、表錯情，
更有甚者，這些情緒上的摩擦與衝突，
再回過頭去影響他們的學習與理解品質，
反映在考試成績上。
然而，家長卻仍然只表層地認為，
他們需要的是「科目型、考試型補習」。
而好發衝突的場景，
其實可能源自於孩子每日必須要置身其中的「人際互動」，
以及深層的「理解力缺失」問題。
新學期．學好閱讀理解訓練課程，
教導孩子擁有學習的自我調節力（Modulability），
從讀書沒有方法，到運用有品質的理解力來學習，
用系統化策略來觸發學習與生活的各種理解現場！
◎適讀年齡：
國小（知識詞彙庫）
國中（會考理解技術）
高中（學測理解深度）
◎學好閱讀／學好寫作課程洽詢
https://lin.ee/a9cPUhf
◎電洽02-28748586 課務顧問
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若沒有適當引導，永遠只看得見自己！
如何為他們戴上欣賞世界「正向濾鏡」？
學好閱讀常常在諮詢家長和孩子學習品質的過程中，
意外觸及孩子的人際領域／人我領域的扞格、矛盾，
接著是訪談出孩子不只文字理解上需要協助，
這類文字理解的窘迫，
也連帶影響他們在其他方面的互動，
包括：表情、肢體、情緒、話語，進而造成全面性的影響。
在學好閱讀超過10年的專業系統化理解教育過程中，
我們清楚認識到，孩子在閱讀理解能力上的匱乏，
首當其衝的現象，
便是他們對於「話語（語意）掌握力」偏弱或不足，
使得容易誤解、錯讀，
以至於頻繁出現人際摩擦、衝突－－會錯意、表錯情，
更有甚者，這些情緒上的摩擦與衝突，
再回過頭去影響他們的學習與理解品質，
反映在考試成績上。
然而，家長卻仍然只表層地認為，
他們需要的是「科目型、考試型補習」。
而好發衝突的場景，
其實可能源自於孩子每日必須要置身其中的「人際互動」，
以及深層的「理解力缺失」問題。
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從讀書沒有方法，到運用有品質的理解力來學習，
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國中（會考理解技術）
高中（學測理解深度）
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