【學好教育觀點】擔心孩子的「敘事發展」前，家長千萬注意！
編輯／學好閱讀教學團隊
日期／2024.03.14
擔心孩子的「敘事發展」前，家長千萬注意！
▲累積的「素材」不夠豐富，
▲沒有採取適當的方法累積素材，
都會造成影響！
【文章閱讀】：https://reurl.cc/N4M8Nx
沒有建立學習架構、知識體系、閱讀策略
卻馬上就想要他們「說得好、寫得棒」！
無異是揠苗助長！
很多家長，都想要孩子：
→說一口好故事～
→寫一手好作文～
如果你希望孩子能擁有以上天賦
那麼以下量表，不可不注意！
以下是學好閱讀的閱讀理解教育量表，
快看看你的孩子得幾分？
（1）孩子的閱讀過程是有方法的：
□有（1分） □沒有（0分）
（2）孩子的閱讀內容是有類型安排的：
□有（1分） □沒有（0分）
（3）家長在孩子閱讀時常從旁引導閱讀與說明
□有（1分） □沒有（0分）
（4）孩子平時表達時家長有從旁根據發展步調調整語速度
□有（1分） □沒有（0分）
（5）家長有協助孩子建立獨立的閱讀時間
□有（1分） □沒有（0分）
（6）家長對孩子的閱讀與表達體質（現狀）有所接納
□有（1分） □沒有（0分）
（7）家長有協助孩子建立階段性累積進度
□有（1分） □沒有（0分）
（8）家長和孩子對於口語表達和寫作有建立共識
□有（1分） □沒有（0分）
（9）孩子能理解為何需要訓練口語表達與書寫能力
□有（1分） □沒有（0分）
（10）孩子在累積書寫素材過程中會先運用在口語表達上
□有（1分） □沒有（0分）
－－－－－
上述的量表，如果低於6分
即表示家長與孩子目前在：
★成長節奏的共識
★學習目標的認知
★自我能力的接納
等方面出現了衝突與摩擦
▲不管哪個學習階段，都重複這個敘事流程！
從堆積（Heaps）到序列（Sequences）
到最後完成真正的敘述
只要有一個環節出現疏失
孩子很容易就會遭遇「無法好好表達」的狀況
－－－－
◎2024｜新學期創造力課程
學好閱讀．台灣閱讀理解教育的領導品牌
橫跨台北與新北市區
座落於天母、石牌、蘭雅地區的閱讀理解教育領導品牌
引導孩子累積適性能力
★系統化專業理解力訓練
★數據科技化教育追蹤
★學好寫作．策略寫作訓練
★閱讀引導認證師資
◎對象：4-18歲的學習者
◎內容：優質有策略的理解力訓練
◎來電洽詢課程：02-28748586
編輯／學好閱讀教學團隊
日期／2024.03.14
擔心孩子的「敘事發展」前，家長千萬注意！
▲累積的「素材」不夠豐富，
▲沒有採取適當的方法累積素材，
都會造成影響！
【文章閱讀】：https://reurl.cc/N4M8Nx
沒有建立學習架構、知識體系、閱讀策略
卻馬上就想要他們「說得好、寫得棒」！
無異是揠苗助長！
很多家長，都想要孩子：
→說一口好故事～
→寫一手好作文～
如果你希望孩子能擁有以上天賦
那麼以下量表，不可不注意！
以下是學好閱讀的閱讀理解教育量表，
快看看你的孩子得幾分？
（1）孩子的閱讀過程是有方法的：
□有（1分） □沒有（0分）
（2）孩子的閱讀內容是有類型安排的：
□有（1分） □沒有（0分）
（3）家長在孩子閱讀時常從旁引導閱讀與說明
□有（1分） □沒有（0分）
（4）孩子平時表達時家長有從旁根據發展步調調整語速度
□有（1分） □沒有（0分）
（5）家長有協助孩子建立獨立的閱讀時間
□有（1分） □沒有（0分）
（6）家長對孩子的閱讀與表達體質（現狀）有所接納
□有（1分） □沒有（0分）
（7）家長有協助孩子建立階段性累積進度
□有（1分） □沒有（0分）
（8）家長和孩子對於口語表達和寫作有建立共識
□有（1分） □沒有（0分）
（9）孩子能理解為何需要訓練口語表達與書寫能力
□有（1分） □沒有（0分）
（10）孩子在累積書寫素材過程中會先運用在口語表達上
□有（1分） □沒有（0分）
－－－－－
上述的量表，如果低於6分
即表示家長與孩子目前在：
★成長節奏的共識
★學習目標的認知
★自我能力的接納
等方面出現了衝突與摩擦
▲不管哪個學習階段，都重複這個敘事流程！
從堆積（Heaps）到序列（Sequences）
到最後完成真正的敘述
只要有一個環節出現疏失
孩子很容易就會遭遇「無法好好表達」的狀況
－－－－
◎2024｜新學期創造力課程
學好閱讀．台灣閱讀理解教育的領導品牌
橫跨台北與新北市區
座落於天母、石牌、蘭雅地區的閱讀理解教育領導品牌
引導孩子累積適性能力
★系統化專業理解力訓練
★數據科技化教育追蹤
★學好寫作．策略寫作訓練
★閱讀引導認證師資
◎對象：4-18歲的學習者
◎內容：優質有策略的理解力訓練
◎來電洽詢課程：02-28748586
