【學好新聞觀點】為什麼未來申請入學只看學測國文？
編輯／學好閱讀教學團隊
日期／2023.10.26
扣掉少子化的社會因素與招生考量，大學門檻超過140校系將只看「學測國文」！？為什麼反而不是「英文」？若要說英文，許多孩子從幼兒園起，就已大量接觸英文，扣掉雙語教育的政治爭議，實際上，在孩子至關重要的最後學習階段－－學測考試，卻為什麼不以「英文」作為篩選考量？
以下幾點學好閱讀的觀察，供每位家長和學習者參考：
▲考試用英文≠大學所需的專業英文
以「英文」作為升學應試的門檻，也僅限於「應試」
許多大學專業科目所需的「原文書」
其實與高中、國中所學的考試英文能力大相逕庭
因此，雖然作為優質大學的必要門檻
卻不見得一定會對學習者的大學原文學習有正面助益！
▲社會科很好≠容易吸收專業觀念
文法商傳設類組的學習內容，與國、高中階段學習的「史、地、公」大致毫無關聯。換言之，很會讀、很會考「社會科」，與是否更適合讀「文組」的必然連結，其實相當薄弱……
▲數學，不會就是不會！自然科，那還真有關係！
特別是生物、物理、化學的思考與學習模組，會在國中、高中階段開始萌芽。如果學生能擁有與掌握適當的讀解技巧，確實會對大學階段的專業知識帶來基本打底作用，但這在大學科系篩選時，便已聚焦出來了！
那麼，以上都只是「不採計其他科的可能理由」
？有什麼是「只採計國文科」的強理由呢？
★仍為主要的理解媒介
固然有許多大學課程已經加入了雙語甚至全英語的內容，原文書的應用也已行之有年，但是，中文介面仍是最主要的學習內容媒介，書都讀不懂，老師再怎麼費唇舌也是枉然……
★作為核心溝通的語言
不管其他科目如何變化，國文科（廣義的語文訓練，不是狹義的古文）仍然影響了學生在大學階段的重要學習手段，報告、論文、作業，都以中文為主……
好了，回頭過來思考，
現在您的孩子所學的「國文」是哪一種？
是能幫助他們駕馭大學的語文能力？
幫助她們考好段考的「國文考試力？」
還是，他們需要一套為他們所開發：
既能征服會考、學測
也能協助他們融入大學專業領域的
專屬孩子個性化的理解力？
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扣掉少子化的社會因素與招生考量，大學門檻超過140校系將只看「學測國文」！？為什麼反而不是「英文」？若要說英文，許多孩子從幼兒園起，就已大量接觸英文，扣掉雙語教育的政治爭議，實際上，在孩子至關重要的最後學習階段－－學測考試，卻為什麼不以「英文」作為篩選考量？
以下幾點學好閱讀的觀察，供每位家長和學習者參考：
▲考試用英文≠大學所需的專業英文
以「英文」作為升學應試的門檻，也僅限於「應試」
許多大學專業科目所需的「原文書」
其實與高中、國中所學的考試英文能力大相逕庭
因此，雖然作為優質大學的必要門檻
卻不見得一定會對學習者的大學原文學習有正面助益！
▲社會科很好≠容易吸收專業觀念
文法商傳設類組的學習內容，與國、高中階段學習的「史、地、公」大致毫無關聯。換言之，很會讀、很會考「社會科」，與是否更適合讀「文組」的必然連結，其實相當薄弱……
▲數學，不會就是不會！自然科，那還真有關係！
特別是生物、物理、化學的思考與學習模組，會在國中、高中階段開始萌芽。如果學生能擁有與掌握適當的讀解技巧，確實會對大學階段的專業知識帶來基本打底作用，但這在大學科系篩選時，便已聚焦出來了！
那麼，以上都只是「不採計其他科的可能理由」
？有什麼是「只採計國文科」的強理由呢？
★仍為主要的理解媒介
固然有許多大學課程已經加入了雙語甚至全英語的內容，原文書的應用也已行之有年，但是，中文介面仍是最主要的學習內容媒介，書都讀不懂，老師再怎麼費唇舌也是枉然……
★作為核心溝通的語言
不管其他科目如何變化，國文科（廣義的語文訓練，不是狹義的古文）仍然影響了學生在大學階段的重要學習手段，報告、論文、作業，都以中文為主……
好了，回頭過來思考，
現在您的孩子所學的「國文」是哪一種？
是能幫助他們駕馭大學的語文能力？
幫助她們考好段考的「國文考試力？」
還是，他們需要一套為他們所開發：
既能征服會考、學測
也能協助他們融入大學專業領域的
專屬孩子個性化的理解力？
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