轉引自：《關鍵評論網》/Yang/2014-2-12

        這個星期高中生才剛開學，昨（11）日大考中心表示，為因應少子化以及12年國教8月上路，正規劃由「新型學測」取代現行的大學學測和指考，但個人申請入學可另辦「分科測驗」。這次的制度改革分為近程、中程和長程目標，長程目標朝「一種考試、多元入學」的方向邁進。不過北一女中校長張碧娟雖樂觀其成，但認為大考中心要去調查各大學科系的分科測驗科目有哪些，進行總量管制與科目整併，以免考生反而負擔更重。

        回顧大學入學考試變革的歷史，民國43年台灣首度實施大學聯考，包括台灣大學、台灣師範學院（台師大前身）、省立台中農學院（中興大學前身）及省立台南工學院（成功大學前身）四所學校都加入了聯招。隨後私立大學及專校加入大專聯招（含軍校）；61年大學和專校分開聯招，成為名符其實的「大學聯考」。

        73年改採行「先考試後填志願」，並分成4個類組，各系並得在各考科中自訂加權及高低分標準，考生亦可跨組考試；78年為了改進大學入學考試，成立「財團法人大學入學考試中心」，81年提出多元入學方案，研議廢除聯考；86年聯招會為打破校系排名，使學生依照自己的興趣及性向選填志願，不再公布各系組最低錄取原始總分；91年廢除聯招，正式改採多元入學方案。

        而原本的多元入學方案中，又分為學科能力測驗（簡稱學測，高三上學期期末舉辦）和指定科目考試（簡稱指考，7月舉辦）兩種考試成績作為入學的申請依據。前者為了測驗高中生是否具備基本的知識進入大學，考科為國文、英文、數學、社會（歷史、地理、公民與社會）與自然（物理、化學、生物與地球科學）5考科，並且以「級分制」計算。

        指考有國文、英文、數學甲（自然組）、數學乙（社會組）、歷史、地理、公民與社會、物理、化學、生物等10科。不同於過去的聯考，考生可依照各自的狀況或專長，自由選擇部分或全部的科目進行考試。

       不過11日宣布大考中心對於110學年度（現在的小五生適用）的入學方式規劃中，未來指考將走入歷史，改推出「新型學測」和「分科測驗」。「新型學測」考基礎科目，各校系得採計3~5科，且一試兩用，可同時用於甄選入學和登記分發；各校系另可根據需求，加採0~3科的「分科測驗」，主要考選修科目。

        大考中心副主任沈青嵩表示，「新型學測」仍維持考國文、英文、數學、社會及自然5科，但各校可自訂採計3~5科，至於「新型學測」要一年考1試或2試，還再討論；若只考一次，時間在1月底或2月初。「分科測驗」因應各校系需要，例如經濟系除「新型學測」，還可要求考生加考「公民與社會」等科目，最多採計3科。

        中山女中校長楊世瑞指出，老師擔心有沒有課可教，學生最在意的則是負擔是否加重。其中「新型學測」採計3~5科，國英數社自，跟現在差不多；但「分科測驗」雖然各系只採0~3科，但不同系加起來就很可觀，未來如列成考科的數目很多，甚至超過10科，學生負擔更重。

        TVBS採訪北一女中校長張碧娟表示，基本上樂觀其成，認為「是在配合新課綱，因為新課綱裡面有一個精神，就是強調選修，必修跟選修如果你要落實的話，就一定要有考科，否則的話各個學校就不會開。」不過她也同時建議，「為了避免每個學系五花八門地推出它要考的科目，增加考生的負擔，也會引起家長的恐慌，所以我覺得最後要有一個總量管制。」

        升學輔導專家劉駿豪表示，贊同這樣緩步、漸進式轉變，也代表「新型學測」成績將決定學生錄取哪些學校，希望兩個測驗各考一次即可，減輕社會成本，但分科測驗應由大考中心主辦，才有公信力。

        另外，大考中心副主任洪冬桂指出，本次討論總共達成3項共識：新型學測的部分，是強調長程規劃以考試、成績多元使用；在分科測驗部分，配合對應大學校系選才需求辦理，其成績作為個人申請入學管道之用，至於之後是由大考中心統一辦理，或由大學自行辦理，以及採計科目數之限制尚待研議。

         而在大學招生配套措施這一方面，未來應考量納入「高中學習歷程」，包括適性選修課程、跨科與領域專題課程、實作及探索體驗課程之表現等。不過改革方案目前還只是初步構想，後續將在台灣北、中、南、東4地召開公聽會，4月提報大學招聯會，6月才會正式定案。

         全國家長團體聯盟理事長吳福濱認為，學測和指考合併回到「一試定終身」相當不妥，繁星推薦採計5科成績，也讓人擔心孩子的壓力更沉重，期盼大學選才能重視學生多元能力和適性入學。

參考網頁：http://www.thenewslens.com/post/25190/