〔聯合新聞〕指考國文作文，怎麼寫才會高分？
【聯合晚報╱記者游婉琪╱台北報導】記者高彬原/攝影
大學指考正緊鑼密鼓進行非選擇題閱卷，國文作文「圓一個夢」，閱卷老師中發現，現今高中生似乎不比早年勇於做夢，三分之一考生把「考上大學」當成一個夢，然而在台灣要考上大學相當簡單，除非考生具體描述怎麼考上大學、考上大學對他個人的意義，否則不易拿高分。
考生狂引名言佳句 「補」味濃厚
大考中心今天公布指考國文、英文非選擇題評分原則。今年國文非選擇題分兩大題，第一大題「文章解析」占18分、第二大題「作文」占27分。其中作文題目「圓一個夢」，閱卷召集人、台灣大學中文系教授李隆獻表示，今年考題「很好寫，但不易寫好」，截至目前閱卷老師並未看到太多篇佳作。
李隆獻也透露，今年有不少考生的文章，一看就可明顯發現是補習班「補出來的」，好像有套用公式般，在文中引述很多漂亮的名言佳句，或每一段就寫一名偉人的圓夢過程，最後卻沒有回到自身，大概都只能拿到10到18分左右的分數。
交代圓夢過程 才會高分
李隆獻表示，考生作文要拿到好分數，應根據題目要求，分四個層次書寫：告訴讀者為什麼要圓夢、究竟要圓什麼夢、如何圓夢與圓夢後的感受與影響。
閱卷老師挑選樣卷過程，3000多分樣卷中，就有約1000分作文寫夢想是考上大學。李隆獻表示，截至目前只看到一篇作文讓他眼睛一亮，經評審團討論過後，決定給予25分高分。
寫做硯台領悟人生 獲25分
該篇文章描述考生從小跟著父親撿石頭做硯台，發現在他眼中看似普通的石頭，卻是父親眼中的瑰寶。緊接著文章描述自己受父親影響，立志成為能製作精美硯台的工匠，卻因基本工不足而飽受挫折。這時父親鼓勵他，硯台不一定要製作精美，但至少必須實用，就像做人要從基礎打起。
李隆獻指出，這篇文章層層推進下，最後考生描述自己從製作硯台過程中，體悟到人生不一定要華美，樸實也是一種方式，就像硯台就算沒有華麗外表，卻可裝載著工匠滿滿的誠意。
李隆獻表示，也有考生夢想太大，導致一看就知道難以完成，如有考生夢想世界和平，卻絲毫未提自己將如何圓夢。另外，也有考生的夢想是照顧獨居老人、希望雙親相處融洽，反映出台灣家庭狀況不是太好。
他指出，考生做夢可以有很多方向，評分不以夢的大小為原則，重點在於考生有沒有清楚交代圓夢過程。
參考網址：http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_ART_ID=523752
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〔學好觀點〕
今年的指考寫作題目“圓一個夢”，若濃縮文章中李隆獻教授的說法，大抵追究文章題目，主要圍繞在題目的動詞---“圓”（換個說法，也就是滿足、達成、實踐）都行，既然是“實踐一個夢”、“達成一個夢”，我們下一階段，就必須抓出，究竟“夢想”和“理想”之間的差異。
學好系統語文的師資團隊認為，夢想本該是天馬行空，其中，正如李教授所說，書寫的重點應側重「過程」。
比起寫下我們發了什麼願，做了什麼夢，或許，更實際的是，我們會想要如何去抵達我們所設下的目標，其中的「HOW」（如何實踐），正是考驗書寫者的踏實程度，以及對於抵達夢想之前所規劃路線的切實性。
文中提到許多考生都以「考上大學」為目標，或許反映出的，正是考試制度下，學校教育並未真正提供孩子明確的夢想的方向性，12年國教的終極目標，並非要求我們去實踐夢想，而不過是告訴我們“一個夢想”--->考上大學。其背後的潛台詞卻是：要談夢想，等上大學之後再來談。
就文章的說法，既然升學已經再不是困難艱苦之事，那麼，對於現階段的國教孩子來說，什麼才是？考好大學？拿到族繁不及備載的證照？
也就是說，我們現今（或者從古至今）的社會氛圍，總是不允許孩子做不切實際的夢的！
這不啻正凸顯出，在國教制度上路之後，升學主義仍然蠢蠢欲動的心態下，在大學指考中出現“寫出你的夢想”這件事的荒謬和反諷？（寫升學竟然反而不行？這豈不違背12年來學校老師們的諄諄教誨？由在上位的學者教授們，一竿子推翻了孩子花費12年青春，花時間、花精力所構築的“夢想”？）
試問，
我們在孩子成長及學習的過程中，
真的有給予孩子勇敢說出夢想的機會嗎？
真的有給予孩子無邊際地構築夢想的勇氣嗎？
學好系統語文相信，唯有提供孩子各種知識的可能性、學習的自主性，孩子方才能在單一升學管道的架構下，提早建立獨立思考自身夢想的可能性，無論是實踐力也好，思辨力也好，「語文能力」都將是決斷成長發展不可或缺的重要板塊！！
請與學好系統語文一起，鼓勵孩子勇敢說夢，勇敢向夢競逐！
【聯合晚報╱記者游婉琪╱台北報導】記者高彬原/攝影
大學指考正緊鑼密鼓進行非選擇題閱卷，國文作文「圓一個夢」，閱卷老師中發現，現今高中生似乎不比早年勇於做夢，三分之一考生把「考上大學」當成一個夢，然而在台灣要考上大學相當簡單，除非考生具體描述怎麼考上大學、考上大學對他個人的意義，否則不易拿高分。
考生狂引名言佳句 「補」味濃厚
大考中心今天公布指考國文、英文非選擇題評分原則。今年國文非選擇題分兩大題，第一大題「文章解析」占18分、第二大題「作文」占27分。其中作文題目「圓一個夢」，閱卷召集人、台灣大學中文系教授李隆獻表示，今年考題「很好寫，但不易寫好」，截至目前閱卷老師並未看到太多篇佳作。
李隆獻也透露，今年有不少考生的文章，一看就可明顯發現是補習班「補出來的」，好像有套用公式般，在文中引述很多漂亮的名言佳句，或每一段就寫一名偉人的圓夢過程，最後卻沒有回到自身，大概都只能拿到10到18分左右的分數。
交代圓夢過程 才會高分
李隆獻表示，考生作文要拿到好分數，應根據題目要求，分四個層次書寫：告訴讀者為什麼要圓夢、究竟要圓什麼夢、如何圓夢與圓夢後的感受與影響。
閱卷老師挑選樣卷過程，3000多分樣卷中，就有約1000分作文寫夢想是考上大學。李隆獻表示，截至目前只看到一篇作文讓他眼睛一亮，經評審團討論過後，決定給予25分高分。
寫做硯台領悟人生 獲25分
該篇文章描述考生從小跟著父親撿石頭做硯台，發現在他眼中看似普通的石頭，卻是父親眼中的瑰寶。緊接著文章描述自己受父親影響，立志成為能製作精美硯台的工匠，卻因基本工不足而飽受挫折。這時父親鼓勵他，硯台不一定要製作精美，但至少必須實用，就像做人要從基礎打起。
李隆獻指出，這篇文章層層推進下，最後考生描述自己從製作硯台過程中，體悟到人生不一定要華美，樸實也是一種方式，就像硯台就算沒有華麗外表，卻可裝載著工匠滿滿的誠意。
李隆獻表示，也有考生夢想太大，導致一看就知道難以完成，如有考生夢想世界和平，卻絲毫未提自己將如何圓夢。另外，也有考生的夢想是照顧獨居老人、希望雙親相處融洽，反映出台灣家庭狀況不是太好。
他指出，考生做夢可以有很多方向，評分不以夢的大小為原則，重點在於考生有沒有清楚交代圓夢過程。
參考網址：http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_ART_ID=523752
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〔學好觀點〕
今年的指考寫作題目“圓一個夢”，若濃縮文章中李隆獻教授的說法，大抵追究文章題目，主要圍繞在題目的動詞---“圓”（換個說法，也就是滿足、達成、實踐）都行，既然是“實踐一個夢”、“達成一個夢”，我們下一階段，就必須抓出，究竟“夢想”和“理想”之間的差異。
學好系統語文的師資團隊認為，夢想本該是天馬行空，其中，正如李教授所說，書寫的重點應側重「過程」。
比起寫下我們發了什麼願，做了什麼夢，或許，更實際的是，我們會想要如何去抵達我們所設下的目標，其中的「HOW」（如何實踐），正是考驗書寫者的踏實程度，以及對於抵達夢想之前所規劃路線的切實性。
文中提到許多考生都以「考上大學」為目標，或許反映出的，正是考試制度下，學校教育並未真正提供孩子明確的夢想的方向性，12年國教的終極目標，並非要求我們去實踐夢想，而不過是告訴我們“一個夢想”--->考上大學。其背後的潛台詞卻是：要談夢想，等上大學之後再來談。
就文章的說法，既然升學已經再不是困難艱苦之事，那麼，對於現階段的國教孩子來說，什麼才是？考好大學？拿到族繁不及備載的證照？
也就是說，我們現今（或者從古至今）的社會氛圍，總是不允許孩子做不切實際的夢的！
這不啻正凸顯出，在國教制度上路之後，升學主義仍然蠢蠢欲動的心態下，在大學指考中出現“寫出你的夢想”這件事的荒謬和反諷？（寫升學竟然反而不行？這豈不違背12年來學校老師們的諄諄教誨？由在上位的學者教授們，一竿子推翻了孩子花費12年青春，花時間、花精力所構築的“夢想”？）
試問，
我們在孩子成長及學習的過程中，
真的有給予孩子勇敢說出夢想的機會嗎？
真的有給予孩子無邊際地構築夢想的勇氣嗎？
學好系統語文相信，唯有提供孩子各種知識的可能性、學習的自主性，孩子方才能在單一升學管道的架構下，提早建立獨立思考自身夢想的可能性，無論是實踐力也好，思辨力也好，「語文能力」都將是決斷成長發展不可或缺的重要板塊！！
請與學好系統語文一起，鼓勵孩子勇敢說夢，勇敢向夢競逐！
