【學好寫作】113年上學期台北幼華國中國文作文試題分析
【學好寫作】台北市幼華國中
（八年級）會考國文作文寫作範例
撰文／石廷宇
編輯／學好閱讀教學團隊
日期／2025.2.17
字數／1757
關鍵詞／台北、國文、士林、北投、天母、蘭雅、國文、高中作文、學測、閱讀素養、作文、國文補習、108課綱、理解力
【前言】
像這類題目，就是學好閱讀教學團隊常提到，「不看引文也能作答」的寫作出題類型！（意不意外？驚不驚喜？）
但如果你願意仔細跟著老師的出題脈絡，不僅可以藉機「擴充與模仿思考架構」，也能從內容中得到「可以進一步擴充和深化的書寫角度」，一念之間，完全取決於「你是想要應付了事？還是想要提升思考力」（同學請自行評估！）
【引文分析】
特別是這次「引文」，題目中明確提出了關於主題的寫作方向，那就是：
（1）談戀愛應該遵守的基本原則。
（2）從優點和缺點兩方面，提供同學兩種思考角度。
特別是在引文倒數第二段，針對「國中同學談戀愛的經驗」，提出了特別的「預警」—以較為負面的角度，警示學生在國中談戀愛時可能遭遇的困境和反面思考，弱化了在這個階段青春期的孩子對於談戀愛的美好想像。（帶有特定引導意識）
上述這些，如果沒有閱讀引文，只憑經驗和感覺直接開寫，同學們是很難單照自己的經驗或想法就有辦法書寫出完整內容的。（當然～要寫出字，是沒問題的，就是內容可能無法挖得很深，或者夠有吸引力....）
可以說，在每次下筆前，仔細和引文對話，對「平時缺乏閱讀經驗和累積的同學」來說，是很重要的思考和啟發過程，千萬不可小看這個訓練！
【寫作結構】
由於這次題目，是詢問「國中生對國中時期談戀愛的看法」，一旦是問「看法」，就會牽涉到孩子們個人對於感情方面的經驗、觀察。除了引文外，出題老師還提供了兩張「圖表」（請注意不同的XY軸、圖表標題，也同樣具有啟發性！），讓同學們在表達意見時，能有更充分的「圖像素材」，打開自己的書寫角度，因此，學好閱讀的教學團隊大概可以提供下列五點建議：
1.性別相互認識的經驗、想法
2.相處之道的知識、體會
3.關於交往對象的途徑
4.家長、師長在過程中扮演的角色
5.自己（國中生的身分）對於「談戀愛」的看法
1.性別相互認識的經驗、想法
2.相處之道的知識、體會
3.關於交往對象的途徑
4.家長、師長在過程中扮演的角色
5.自己（國中生的身分）對於「談戀愛」的看法
學習在下筆前把想描寫的內容架構大致條列出來，是平時作文練習時很重要的自我訓練，別輕忽這個小動作，可以幫助你不會僅局限在單一視角（不然寫了半天也是自說自話，缺乏對話空間），又能幫助你從容多樣地在不同層次間討論。
這些，絕對都比拿到題目直接開始「猛寫」，然後寫到最後卡住，要合理的多。（就看同學平時願不願意多花一些時間做這類最基礎的訓練....）
那就開始今天的教師範文吧！
【教師範文】
其實很多身邊的同學，在國小時期就已經有談情說愛的經驗了，旁敲側擊之下，所得到的各種小道消息，大概可以推測得出來，小學階段定義的談戀愛，很多時候都只是互有好感、互相傾慕、有時在更多的是「兩人聊天的時間比和其他人的時間來得長」如此而已。
但是到了國中就不一樣了。大部分同學到了這個時期，都已經擁有了屬於自己的手機，開設了屬於自己的社群媒體，甚至會在上面大量發文和貼上各種動態、照片，這些都讓我們和喜歡的人之間的距離，可以拉得更近，也就促成了看對眼的兩個人很容易感情升溫，並且還不限於班上，也可能是遠在別的縣市的「從未見過面的親密網友」。
雖然自己成長過程中也有遇到過喜歡的人，也會因為她的一舉一動而魂牽夢縈，為她魂不守舍、茶不思飯不想，但是，只要一想到：在國中與高中階段還有升學考試要面對，之後一旦換了環境，兩人分道揚鑣，終究會有不在同一個空間中的時候，難免會覺得現在不管談什麼戀情，都不過是小孩子的辦家家酒而已，遲早會面對分別的一天。
而偏偏我是那種只要要談感情，就會特別投入、瘋狂的類型，換一種說法，就是很容易受到對方一舉一動影響的類型，只要一點小衝突、小摩擦，簡單一句話，都可能讓我當天的學習成果如坐雲霄飛車一樣，讓考試直接跌入谷底；也因為這份自知之明，對於自己喜歡的人，當然就不敢太過積極、深怕到最後不只傷了自己，也害了對方。
國中時期的戀愛，對很多家長來說，一定都會覺得不成熟、太幼稚，甚至不切實際—畢竟沒有經濟壓力，所有互動都建立在家長的經濟支持。但我覺得，這個時期的感情，反而最純粹，也最本能，喜歡就是喜歡、討厭就是討厭，沒有理由，也沒有更多心機。反而更能夠留下令人刻骨銘心的感受吧。！
【寫作建議】
想不到，同學們對於這篇文章最大的難點，不是「沒經驗」，而是「不敢寫出心中真實的想法」！（這也是許多同學作文遲遲沒能進步的主因：因為擔心他人看見自己寫的東西，恍如「赤裸」一般，內在世界被他人「看光光」）。
每一次的作文訓練，雖然都是老師們採理性角度設計的：希望同學們能針對這件事情提出自己的看法，但其實也牽涉到同學們對自己的感情經驗、對於感情的看法是否坦誠、是否接納。尤其是細膩的情緒感受，同學們是否願意開啟「自我對話」？所以，如果流於純粹的浪漫抒情基調，又或是寫得太過隱晦或寫得太過「一板一眼」，反而會讓閱卷老師們覺得同學們的論點過於平淡，或者說太過「制式」（怎麼可能嘛！）因為大人們的經驗一定比小孩子來得豐富，如果以你國中生的角度，寫出來卻全都是大人的思考、大人的考量，不敢說是寫給大人看，但是閱卷老師肯定是不用看（因為他知道）
你能否加入自己的經驗和情緒，針對這個大人已經有想法的題目，提出屬於你自己的價值觀，讓老師們覺得你透過你的思考和他們在文字上產生意見交流，就會是這篇能夠德高分的關鍵了。
【結語】
今天的寫作範文就到這邊告一段落了，這次題目，學好閱讀教學團隊認為，具有一定的挑戰性，不難，就考驗同學的「心理防線」來說，是一次很好的刺激。面對這類探索「內在想法與觀點」的題目，如果同學們在書寫時，都能夠放下心防，揭露自己的真實想法，或願意透過文字自我對話，有時反而是最能得到高分的擲球對決型回答唷！
我們下次見囉！
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【學好寫作】台北市幼華國中
（八年級）會考國文作文寫作範例
撰文／石廷宇
編輯／學好閱讀教學團隊
日期／2025.2.17
字數／1757
關鍵詞／台北、國文、士林、北投、天母、蘭雅、國文、高中作文、學測、閱讀素養、作文、國文補習、108課綱、理解力
【前言】
像這類題目，就是學好閱讀教學團隊常提到，「不看引文也能作答」的寫作出題類型！（意不意外？驚不驚喜？）
但如果你願意仔細跟著老師的出題脈絡，不僅可以藉機「擴充與模仿思考架構」，也能從內容中得到「可以進一步擴充和深化的書寫角度」，一念之間，完全取決於「你是想要應付了事？還是想要提升思考力」（同學請自行評估！）
【引文分析】
特別是這次「引文」，題目中明確提出了關於主題的寫作方向，那就是：
（1）談戀愛應該遵守的基本原則。
（2）從優點和缺點兩方面，提供同學兩種思考角度。
特別是在引文倒數第二段，針對「國中同學談戀愛的經驗」，提出了特別的「預警」—以較為負面的角度，警示學生在國中談戀愛時可能遭遇的困境和反面思考，弱化了在這個階段青春期的孩子對於談戀愛的美好想像。（帶有特定引導意識）
上述這些，如果沒有閱讀引文，只憑經驗和感覺直接開寫，同學們是很難單照自己的經驗或想法就有辦法書寫出完整內容的。（當然～要寫出字，是沒問題的，就是內容可能無法挖得很深，或者夠有吸引力....）
可以說，在每次下筆前，仔細和引文對話，對「平時缺乏閱讀經驗和累積的同學」來說，是很重要的思考和啟發過程，千萬不可小看這個訓練！
【寫作結構】
由於這次題目，是詢問「國中生對國中時期談戀愛的看法」，一旦是問「看法」，就會牽涉到孩子們個人對於感情方面的經驗、觀察。除了引文外，出題老師還提供了兩張「圖表」（請注意不同的XY軸、圖表標題，也同樣具有啟發性！），讓同學們在表達意見時，能有更充分的「圖像素材」，打開自己的書寫角度，因此，學好閱讀的教學團隊大概可以提供下列五點建議：
1.性別相互認識的經驗、想法
2.相處之道的知識、體會
3.關於交往對象的途徑
4.家長、師長在過程中扮演的角色
5.自己（國中生的身分）對於「談戀愛」的看法
1.性別相互認識的經驗、想法
2.相處之道的知識、體會
3.關於交往對象的途徑
4.家長、師長在過程中扮演的角色
5.自己（國中生的身分）對於「談戀愛」的看法
學習在下筆前把想描寫的內容架構大致條列出來，是平時作文練習時很重要的自我訓練，別輕忽這個小動作，可以幫助你不會僅局限在單一視角（不然寫了半天也是自說自話，缺乏對話空間），又能幫助你從容多樣地在不同層次間討論。
這些，絕對都比拿到題目直接開始「猛寫」，然後寫到最後卡住，要合理的多。（就看同學平時願不願意多花一些時間做這類最基礎的訓練....）
那就開始今天的教師範文吧！
【教師範文】
其實很多身邊的同學，在國小時期就已經有談情說愛的經驗了，旁敲側擊之下，所得到的各種小道消息，大概可以推測得出來，小學階段定義的談戀愛，很多時候都只是互有好感、互相傾慕、有時在更多的是「兩人聊天的時間比和其他人的時間來得長」如此而已。
但是到了國中就不一樣了。大部分同學到了這個時期，都已經擁有了屬於自己的手機，開設了屬於自己的社群媒體，甚至會在上面大量發文和貼上各種動態、照片，這些都讓我們和喜歡的人之間的距離，可以拉得更近，也就促成了看對眼的兩個人很容易感情升溫，並且還不限於班上，也可能是遠在別的縣市的「從未見過面的親密網友」。
雖然自己成長過程中也有遇到過喜歡的人，也會因為她的一舉一動而魂牽夢縈，為她魂不守舍、茶不思飯不想，但是，只要一想到：在國中與高中階段還有升學考試要面對，之後一旦換了環境，兩人分道揚鑣，終究會有不在同一個空間中的時候，難免會覺得現在不管談什麼戀情，都不過是小孩子的辦家家酒而已，遲早會面對分別的一天。
而偏偏我是那種只要要談感情，就會特別投入、瘋狂的類型，換一種說法，就是很容易受到對方一舉一動影響的類型，只要一點小衝突、小摩擦，簡單一句話，都可能讓我當天的學習成果如坐雲霄飛車一樣，讓考試直接跌入谷底；也因為這份自知之明，對於自己喜歡的人，當然就不敢太過積極、深怕到最後不只傷了自己，也害了對方。
國中時期的戀愛，對很多家長來說，一定都會覺得不成熟、太幼稚，甚至不切實際—畢竟沒有經濟壓力，所有互動都建立在家長的經濟支持。但我覺得，這個時期的感情，反而最純粹，也最本能，喜歡就是喜歡、討厭就是討厭，沒有理由，也沒有更多心機。反而更能夠留下令人刻骨銘心的感受吧。！
【寫作建議】
想不到，同學們對於這篇文章最大的難點，不是「沒經驗」，而是「不敢寫出心中真實的想法」！（這也是許多同學作文遲遲沒能進步的主因：因為擔心他人看見自己寫的東西，恍如「赤裸」一般，內在世界被他人「看光光」）。
每一次的作文訓練，雖然都是老師們採理性角度設計的：希望同學們能針對這件事情提出自己的看法，但其實也牽涉到同學們對自己的感情經驗、對於感情的看法是否坦誠、是否接納。尤其是細膩的情緒感受，同學們是否願意開啟「自我對話」？所以，如果流於純粹的浪漫抒情基調，又或是寫得太過隱晦或寫得太過「一板一眼」，反而會讓閱卷老師們覺得同學們的論點過於平淡，或者說太過「制式」（怎麼可能嘛！）因為大人們的經驗一定比小孩子來得豐富，如果以你國中生的角度，寫出來卻全都是大人的思考、大人的考量，不敢說是寫給大人看，但是閱卷老師肯定是不用看（因為他知道）
你能否加入自己的經驗和情緒，針對這個大人已經有想法的題目，提出屬於你自己的價值觀，讓老師們覺得你透過你的思考和他們在文字上產生意見交流，就會是這篇能夠德高分的關鍵了。
【結語】
今天的寫作範文就到這邊告一段落了，這次題目，學好閱讀教學團隊認為，具有一定的挑戰性，不難，就考驗同學的「心理防線」來說，是一次很好的刺激。面對這類探索「內在想法與觀點」的題目，如果同學們在書寫時，都能夠放下心防，揭露自己的真實想法，或願意透過文字自我對話，有時反而是最能得到高分的擲球對決型回答唷！
我們下次見囉！
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新學期．自我調節力閱讀理解訓練課程．名額倒數
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