【學好升學】金陵女中－學測國文－校內寫作訓練範文
【學好寫作】新北市金陵女中
（十年級）學測國文作文寫作範例
撰文／石廷宇
編輯／學好閱讀教學團隊
日期／2025.2.4
字數／2186
關鍵詞／台北、國文、士林、北投、天母、蘭雅、國文、高中作文、學測、閱讀素養、作文、國文補習、108課綱、理解力、
【前言】
每間學校的出題老師，在面對寫作題目時，都會有不同的訓練想像，也會根據該校學生程度、老師教學方向、內容策略，而有截然不同的出題傾向。
反過來說，見習不同學校的寫作題目，其實是非常好的「自我能力定位」，如果每間學校所出的國文寫作題目，你都能夠駕輕就熟的應對、從容下筆，那麼基本上，你就已具備能因應學測國文寫作的優質考生了。（最怕就是遇到那種什麼題型、什麼題目都推託一堆問題而不下筆的抗拒心態）
好！廢話不多說，這次新北市私立金陵女中的段考國文寫作考題，雖然是高一，但就「抒情題型」的考點設計來說，其實算出得非常有挑戰性。值得我們好好來討論一番！
【關於讀引文，重要的是....】
依照慣例，很多同學（特別是九升十的高一新生）並不會看引文（或是沒有看引文的習慣、沒有受過理解引文的訓練），而是直接看「題幹」到底在問什麼，帶著國中時對於作文的既定印象下筆；好處當然是節省了時間，（反正引文和題幹又不一定有關聯）；壞處則是，又少了一次訓練自己理解和精準表達的機會。
所以學好閱讀教學團隊的老師們一向「討厭」同學們這麼做—投機取巧式的寫作，最大代價就是會讓每次應該要有的紮實訓練，都變成是一場笑話，只是隨便應付交差，而不是深度演練！
強烈建議同學們一定要利用每次寫作練習機會，耐心將引文讀完，感受作者的切入點、思考點、書寫策略、筆法，最後再從中揣摩出屬於自己的書寫風格。（這與要不要成為作家一點關係也沒有！）否則，看了題目就隨意亂噴、或是自以為抒情，堆疊華麗辭藻卻沒有深刻真摯的內涵，這樣子草率三年下來，終究只是寫得出「應付式作文」，而非「紮實的（文字與思考）表達力」
醜話說到這裡，趕快來分析這次的段考國文寫作題目吧！
【題型分析】
在題目設計方面，呼應著引文「內心深處的吶喊」，主元素是作者生活中常見的「塗鴉」，他認為，這些街頭藝術作品其實都是這那些藝術工作者內心深處的吶喊的呈現。換言之，題目其實透過引文鎖定了一個轉折，那就是「什麼東西」是內心深處的吶喊？而不是你內心深處的吶喊的內容是什麼？他強調的是一個表現，而不是一個定義。同學們若在沒看引文的情況下貿然動筆，最後的代價就很有可能寫出與引文、題幹提示完全背道而馳的內容。
雖然這一點，「光是看題幹」當然會有所提示，但卻會剝奪了同學們見習作者寫作策略的機會，不可不慎！（不去臨摹別人的書寫方式，又怎麼創造出屬於自己的書寫特色？）
而作者的寫作策略也相當單純，用說故事的方式，平鋪直敘描寫個人的人生經驗，從中加入生命觀察、情感性感悟，最後為自己生活周遭的事件，增添具有獨特個人風格的說明。
同學們當然不用像這位作家那樣子工於深刻的文字描寫，但至少在整體上，必須要「形似」，否則就不容易獲得閱卷老師的青睞。
【下筆前注意事項】
學好閱讀教學團隊總是不停強調，同學們如果能把一篇作文寫得「夠順」，基本上就已經拿到了老師給分的入場券，接下來只是看能不能寫出具有感染力、甚至是表現張力的內容罷了！況且像本次題型，最難的是去思考出「什麼事物」，如果同學們平常除了讀考試科目、手機遊戲，就沒有其他的生命經驗跟感受的話，想要下筆寫些什麼，就更加辛苦了。
最後的最後，簡單帶一下題目的設計，作者用「塗鴉」這個常見的街頭藝術來作為一個引子，其實是想突顯他對於這個藝術獨特的領悟，同學們在覓題（不管題目出什麼）時，都必須盡量援引生活中的常見事物，建立正反兩面解讀，再加上自己的立場、觀點，鋪寫成文便是。否則，就算你洋洋灑灑寫了一整篇，也還是一篇為了考試而產生的「廢字」，不只浪費墨水、也對自己的寫作能力無所助益。
那就快來看看學好閱讀教學團隊的教師範文吧！
【教師範文】
母親每次走進房間，只要看見我戴上耳機，總免不了好奇打聽，到底現在這個世代的孩子都在聽些什麼流行歌曲？起初自己還莫名興奮地想要透過這種分享時光，讓家長也能找到親子溝通的話題，甚至如果可以，或許能夠介紹幾位不錯的歌手、幾首熱門的歌曲，炫耀一下自己的音樂品味。
上面這些，沒想到全都只是過於美好的幻想，打從第一句歌詞開始、第一個旋律、第一個節拍，母親就面露嫌惡與排斥，光看她取下耳機的速度，就覺得顯然我所喜歡的音樂，對她這個世代的人來說，是如此的不堪入耳。每當我再進一步催眠，要不要多聽幾首？或者是試著看看歌詞內容？都只得到各種毫不留情的批評：口齒不清！髒話一堆！言不及義！吵吵鬧鬧！遠不及他們當年的歌曲那般動聽、感人，光是歌詞不堪入耳，以及嘰嘰喳喳不知道在唸些什麼，就覺得令她倒盡胃口。
【範文說明】
我想，對於這個世代的大人來說，可能早已遠離的那個看任何事都不滿意、心中充滿憤懣，隨時都想找到一個出口吶喊的年紀了吧？
而每當我心情低落時，雖然不能鬼猴鬼叫、大吵大鬧，但卻彷彿能透過這些饒舌歌手的創作，宣洩自己的情緒、代替自己爆發那些壓抑的憤怒，字裡行間的批判與爭辯，節奏與節奏間那種狂放和不羈，當一首歌曲結束後，那些原本卡在情緒中的負面垃圾，好像也因此排遣了不少。
饒舌歌手用他們的歌曲表達心中的不滿，而我用聆聽他們的歌曲，來探索內心深處的吶喊、認識自己的情緒，消化並吸收，然後讓那些旋律引導我用新的心態，面對新的一天。
【範文說明】
學好閱讀教學團隊之所以選用「饒舌歌」當作主題，一方面是因為這個題材對於教學團隊的小編來說，本身就有很親切的生命經驗，再者，這也是比較容易突顯世代差異、正反意見衝突的切入點，更簡單一點，當你讀到作者的最後一段，發現到說：噢，原來爵士樂也是一個切入點的時候，腦中自然就浮現－－可以從「音樂」來下手的念頭。
表示引文的作用，不只是告訴你可以怎麼寫，也變相是加速你從中挑選適當題材的媒介，如果你懂得怎麼讀引文， 實務上也會非常迅速幫助你更好的設定題目方向、書寫策略，而這也是本次寫作範例最重要的提醒。
【寫作提醒】
高中三年，真正能練習寫作的機會非常有限，除了次數少，最重要的是老師的批改能量有限、批改的品質也會隨著老師的經歷狀況而有所落差，這些都會影響同學們訓練的效果！
同學如果平時即沒有大量閱讀習慣、又只想靠著高中這僅僅幾次寫作練習，拿到學測寫作高分，那麼筆者可以直接告訴你，那是不可能的事！
今天的寫作範例就到這邊告一段落了，希望小編的暮鼓晨鐘，能對每位作文苦手，但又想提升寫作能力的高中生來說有所助益！
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（十年級）學測國文作文寫作範例
撰文／石廷宇
編輯／學好閱讀教學團隊
日期／2025.2.4
字數／2186
關鍵詞／台北、國文、士林、北投、天母、蘭雅、國文、高中作文、學測、閱讀素養、作文、國文補習、108課綱、理解力、
【前言】
每間學校的出題老師，在面對寫作題目時，都會有不同的訓練想像，也會根據該校學生程度、老師教學方向、內容策略，而有截然不同的出題傾向。
反過來說，見習不同學校的寫作題目，其實是非常好的「自我能力定位」，如果每間學校所出的國文寫作題目，你都能夠駕輕就熟的應對、從容下筆，那麼基本上，你就已具備能因應學測國文寫作的優質考生了。（最怕就是遇到那種什麼題型、什麼題目都推託一堆問題而不下筆的抗拒心態）
好！廢話不多說，這次新北市私立金陵女中的段考國文寫作考題，雖然是高一，但就「抒情題型」的考點設計來說，其實算出得非常有挑戰性。值得我們好好來討論一番！
【關於讀引文，重要的是....】
依照慣例，很多同學（特別是九升十的高一新生）並不會看引文（或是沒有看引文的習慣、沒有受過理解引文的訓練），而是直接看「題幹」到底在問什麼，帶著國中時對於作文的既定印象下筆；好處當然是節省了時間，（反正引文和題幹又不一定有關聯）；壞處則是，又少了一次訓練自己理解和精準表達的機會。
所以學好閱讀教學團隊的老師們一向「討厭」同學們這麼做—投機取巧式的寫作，最大代價就是會讓每次應該要有的紮實訓練，都變成是一場笑話，只是隨便應付交差，而不是深度演練！
強烈建議同學們一定要利用每次寫作練習機會，耐心將引文讀完，感受作者的切入點、思考點、書寫策略、筆法，最後再從中揣摩出屬於自己的書寫風格。（這與要不要成為作家一點關係也沒有！）否則，看了題目就隨意亂噴、或是自以為抒情，堆疊華麗辭藻卻沒有深刻真摯的內涵，這樣子草率三年下來，終究只是寫得出「應付式作文」，而非「紮實的（文字與思考）表達力」
醜話說到這裡，趕快來分析這次的段考國文寫作題目吧！
【題型分析】
在題目設計方面，呼應著引文「內心深處的吶喊」，主元素是作者生活中常見的「塗鴉」，他認為，這些街頭藝術作品其實都是這那些藝術工作者內心深處的吶喊的呈現。換言之，題目其實透過引文鎖定了一個轉折，那就是「什麼東西」是內心深處的吶喊？而不是你內心深處的吶喊的內容是什麼？他強調的是一個表現，而不是一個定義。同學們若在沒看引文的情況下貿然動筆，最後的代價就很有可能寫出與引文、題幹提示完全背道而馳的內容。
雖然這一點，「光是看題幹」當然會有所提示，但卻會剝奪了同學們見習作者寫作策略的機會，不可不慎！（不去臨摹別人的書寫方式，又怎麼創造出屬於自己的書寫特色？）
而作者的寫作策略也相當單純，用說故事的方式，平鋪直敘描寫個人的人生經驗，從中加入生命觀察、情感性感悟，最後為自己生活周遭的事件，增添具有獨特個人風格的說明。
同學們當然不用像這位作家那樣子工於深刻的文字描寫，但至少在整體上，必須要「形似」，否則就不容易獲得閱卷老師的青睞。
【下筆前注意事項】
學好閱讀教學團隊總是不停強調，同學們如果能把一篇作文寫得「夠順」，基本上就已經拿到了老師給分的入場券，接下來只是看能不能寫出具有感染力、甚至是表現張力的內容罷了！況且像本次題型，最難的是去思考出「什麼事物」，如果同學們平常除了讀考試科目、手機遊戲，就沒有其他的生命經驗跟感受的話，想要下筆寫些什麼，就更加辛苦了。
最後的最後，簡單帶一下題目的設計，作者用「塗鴉」這個常見的街頭藝術來作為一個引子，其實是想突顯他對於這個藝術獨特的領悟，同學們在覓題（不管題目出什麼）時，都必須盡量援引生活中的常見事物，建立正反兩面解讀，再加上自己的立場、觀點，鋪寫成文便是。否則，就算你洋洋灑灑寫了一整篇，也還是一篇為了考試而產生的「廢字」，不只浪費墨水、也對自己的寫作能力無所助益。
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【範文說明】
我想，對於這個世代的大人來說，可能早已遠離的那個看任何事都不滿意、心中充滿憤懣，隨時都想找到一個出口吶喊的年紀了吧？
而每當我心情低落時，雖然不能鬼猴鬼叫、大吵大鬧，但卻彷彿能透過這些饒舌歌手的創作，宣洩自己的情緒、代替自己爆發那些壓抑的憤怒，字裡行間的批判與爭辯，節奏與節奏間那種狂放和不羈，當一首歌曲結束後，那些原本卡在情緒中的負面垃圾，好像也因此排遣了不少。
饒舌歌手用他們的歌曲表達心中的不滿，而我用聆聽他們的歌曲，來探索內心深處的吶喊、認識自己的情緒，消化並吸收，然後讓那些旋律引導我用新的心態，面對新的一天。
【範文說明】
學好閱讀教學團隊之所以選用「饒舌歌」當作主題，一方面是因為這個題材對於教學團隊的小編來說，本身就有很親切的生命經驗，再者，這也是比較容易突顯世代差異、正反意見衝突的切入點，更簡單一點，當你讀到作者的最後一段，發現到說：噢，原來爵士樂也是一個切入點的時候，腦中自然就浮現－－可以從「音樂」來下手的念頭。
表示引文的作用，不只是告訴你可以怎麼寫，也變相是加速你從中挑選適當題材的媒介，如果你懂得怎麼讀引文， 實務上也會非常迅速幫助你更好的設定題目方向、書寫策略，而這也是本次寫作範例最重要的提醒。
【寫作提醒】
高中三年，真正能練習寫作的機會非常有限，除了次數少，最重要的是老師的批改能量有限、批改的品質也會隨著老師的經歷狀況而有所落差，這些都會影響同學們訓練的效果！
同學如果平時即沒有大量閱讀習慣、又只想靠著高中這僅僅幾次寫作練習，拿到學測寫作高分，那麼筆者可以直接告訴你，那是不可能的事！
今天的寫作範例就到這邊告一段落了，希望小編的暮鼓晨鐘，能對每位作文苦手，但又想提升寫作能力的高中生來說有所助益！
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