【學好寫作】113年學測北模（第四次）國文寫作試題範例－抒情題型
【學好寫作】113年學測北模（第四次）
國文寫作測驗試題範例［抒情題型］
撰文／石廷宇
編輯／學好閱讀教學團隊
日期／2024.12.26
字數／2145
關鍵詞／台北、國文、士林、北投、天母、蘭雅、國文、高中作文、學測、閱讀素養、作文、國文補習、108課綱、理解力、
【前導說明】
最後一次學測模擬練習的國文寫作，抒情題型，其實設計的也沒有多「抒情」雖然引文上一如往常，採取的是文學性的選文，但是內容上仍然是採取比較開放的論理風格，所以是不是一定要寫得非常浪漫、抒情，其實就有很多討論的空間。
但無論如何，將英文以及書寫題目看清楚，並且釐清題目設計要求同學們想要寫出的效果，總是要比拿到題目之後沒頭沒腦就開始寫要好得多。
很多同學常常會誤以為，學測寫作的第二大題書請提醒，可以不用看引文，直接看題目寫，反正也不見得有太大的關聯性；但事實上，引文其實起到了引導同學們書寫方向，書寫情緒的作用，特別是前一篇文章，還在言之鑿鑿地寫一對內容的時候，若情緒元停留在上一篇，沒有人能夠好好的轉換，這個時候透過引文來喘一口氣，其實是有蠻好的效果。建議同學可以參考。
這次的抒情題目屬於「開放性的設計」，短短的兩個字「機會」，因為沒有給同學特定的書寫方向，因此反而因為有很多可想像的空間，讓同學們第一時間比較難以下筆（此時就看得出來讀引文的重要）
【題型說明】
開放性的題目，需要仰賴同學們主動在第一段進行聚焦，幫助自己能夠快速的幾點出想要書寫的範圍、邊界」，這樣子才好能夠繼續深化，寫出差異，否則好幾十萬同學全都圍繞在很表面的「機會」上，同學們是很難充分利用這個題目來扛分的！
所以，至少在這種開放性的題目上，同學們可以設計三種不同的立場：分別是由內到外：
1.辨識機會/方法？重要性？
2.把握機會/為何？重要性？
3.錯失機會/結果？影響性？
面對這種觀念性題目，除了抽象建立同學們自己的立場以及觀點，適度帶入自己的生命經驗跟個性化故事，也是非常重要的點綴。
很多同學，喜歡寫一大堆故事，卻沒有概念提升，就不容易寫得深刻；大部分就是繞來繞去都在講觀念、想法，卻沒有「故事」來幫助閱卷老師投入情境，這也會使得這種書寫流於漫談，缺乏靈活度。
所以最後三十天，學測倒數，每天利用一點時間，結合觀念，訓練自己寫一則生活小故事，絕對對最後的學測寫寫作，有非常好的幫助
另外，國文寫作寫得好，英文作文自然絕對也不會差到那裡去！（事實）
【引文分析】
引文是海洋文學作家廖鴻基先生的文章，大致上的邏輯，就在於作者對於機會的感悟，特別是在海洋上，連結老船長的捕撈經驗，說明「機會」與「人」的關聯，在於是否作好準備。
所以事實上，雖然題目是開放性的，但是引文其實是有一定指向性的，只是說，如果題目指向的是「把握機會」，而同學們有都大量的描寫把握機會的相關內容，那麼想要從這些同質性很高的文章中脫穎而出，自然就不是件容易的事。
這才會連帶著我們剛剛的提醒：必須要能夠擁有開闢書寫角度的能力，才能夠在有限的時間和題目的要求下，透過書寫。爭取最好的分數！
【教師範文】（字數：631）
每個人都知道「機會是留給準備好的人」，但是又有另外一種說法，認為「永遠都不會有真正準備好的一天」，所以最重要的，是當機會來臨時，我們是否有勇氣挑戰這個機會。
想要好好把握機會，不只需要能力，更需要智慧與勇氣。沒有人不知道機會是稍縱即逝的，但是古今中外，有多少人能夠真正在機會來臨時，乘勢而起，為自己的生命開創出可能性呢？我想是少之又少的。
況且，在成長的過程中哪一個老師不是諄諄教誨我們把握機會的重要，卻很少有長輩們提醒我們如何分辨是機會？還是陷阱？都說衡量機會成本，需要的不只是「創造機會本身」，本身更需要有充足的知識、經驗、以及膽量。
這件事情，在我參與桌球校隊的競賽過程中，感觸特別深刻！當你發現再怎麼苦練，球技就是有其瓶頸時，到底該毅然決然地放棄球隊生涯，還是就有限的時間與精力，創造出屬於自己的記憶回憶以及可能性？
再一次次競賽，一次次挑戰中，面對著渺茫的得勝機會，我追求的是那微乎其微的勝利？還是把握每一次機會，創造屬於自己的人生價值？
顯然我選擇的是後者。我不求這些機會能成為我追逐勝利的里程碑，卻希望自己能夠利用有限的能力，為這些機會創造最深的回憶、最大的價值。不要辜負每一次機會，僅此而已。
你想的是把握機會，我想的卻是創造機會的深度。並不是每一個機會最後都能夠開花結果，但是卻可能因為每一次機會的來臨，而蛻變成為不同的絢爛。
認清了這個事實之後，就算機會稍縱即逝，就算機會葬送在自己手裡，我感覺起來也不再那麼忐忑、失落與沮喪，而更多的是充滿生命的喜悅與踏實。
【範文分析】
這次的寫作，老師示範的即是將「觀念」以及「生命故事」結合在一起的手法
戲法人人會變，巧妙各有不同。只有有限的90分鐘書寫，同學們不要想著寫出多麼恢宏的內容，而要想著如何寫出簡單卻深刻的故事，大道理人人都會講，但能夠扣合自己的生命故事，並且讓閱卷老師讀到專屬於「你」的個性化特質，然後能夠最大程度保持流暢度，就是你國文書寫的秘密武器！
【考前提醒】
今天的學測分析範文就到這邊告一段落，再次提醒各位同學：抒情類題型，如何將觀念落實在生命故事中，是最重要的書寫重點，千萬不要忽略了！
另外，學測倒數不到三十天，每天花10分鐘讀一篇簡短的抒情性文章，讓自己保持一定程度的浪漫性感受，也會對國文寫作第二題很有幫助喔！
2024新學期．自我調節力課程，熱烈報名中！
寒假閱讀理解課程．名額倒數
歡迎想要提升孩子閱讀理解能力與表達力的家長，來電詢問！
學好閱讀的電話是：02-28748586
網路報名或課程洽詢，請點擊連結。
更多學好閱讀消息，請上學好閱讀官方粉絲專頁！
【學好寫作】113年學測北模（第四次）
國文寫作測驗試題範例［抒情題型］
撰文／石廷宇
編輯／學好閱讀教學團隊
日期／2024.12.26
字數／2145
關鍵詞／台北、國文、士林、北投、天母、蘭雅、國文、高中作文、學測、閱讀素養、作文、國文補習、108課綱、理解力、
【前導說明】
最後一次學測模擬練習的國文寫作，抒情題型，其實設計的也沒有多「抒情」雖然引文上一如往常，採取的是文學性的選文，但是內容上仍然是採取比較開放的論理風格，所以是不是一定要寫得非常浪漫、抒情，其實就有很多討論的空間。
但無論如何，將英文以及書寫題目看清楚，並且釐清題目設計要求同學們想要寫出的效果，總是要比拿到題目之後沒頭沒腦就開始寫要好得多。
很多同學常常會誤以為，學測寫作的第二大題書請提醒，可以不用看引文，直接看題目寫，反正也不見得有太大的關聯性；但事實上，引文其實起到了引導同學們書寫方向，書寫情緒的作用，特別是前一篇文章，還在言之鑿鑿地寫一對內容的時候，若情緒元停留在上一篇，沒有人能夠好好的轉換，這個時候透過引文來喘一口氣，其實是有蠻好的效果。建議同學可以參考。
這次的抒情題目屬於「開放性的設計」，短短的兩個字「機會」，因為沒有給同學特定的書寫方向，因此反而因為有很多可想像的空間，讓同學們第一時間比較難以下筆（此時就看得出來讀引文的重要）
【題型說明】
開放性的題目，需要仰賴同學們主動在第一段進行聚焦，幫助自己能夠快速的幾點出想要書寫的範圍、邊界」，這樣子才好能夠繼續深化，寫出差異，否則好幾十萬同學全都圍繞在很表面的「機會」上，同學們是很難充分利用這個題目來扛分的！
所以，至少在這種開放性的題目上，同學們可以設計三種不同的立場：分別是由內到外：
1.辨識機會/方法？重要性？
2.把握機會/為何？重要性？
3.錯失機會/結果？影響性？
面對這種觀念性題目，除了抽象建立同學們自己的立場以及觀點，適度帶入自己的生命經驗跟個性化故事，也是非常重要的點綴。
很多同學，喜歡寫一大堆故事，卻沒有概念提升，就不容易寫得深刻；大部分就是繞來繞去都在講觀念、想法，卻沒有「故事」來幫助閱卷老師投入情境，這也會使得這種書寫流於漫談，缺乏靈活度。
所以最後三十天，學測倒數，每天利用一點時間，結合觀念，訓練自己寫一則生活小故事，絕對對最後的學測寫寫作，有非常好的幫助
另外，國文寫作寫得好，英文作文自然絕對也不會差到那裡去！（事實）
【引文分析】
引文是海洋文學作家廖鴻基先生的文章，大致上的邏輯，就在於作者對於機會的感悟，特別是在海洋上，連結老船長的捕撈經驗，說明「機會」與「人」的關聯，在於是否作好準備。
所以事實上，雖然題目是開放性的，但是引文其實是有一定指向性的，只是說，如果題目指向的是「把握機會」，而同學們有都大量的描寫把握機會的相關內容，那麼想要從這些同質性很高的文章中脫穎而出，自然就不是件容易的事。
這才會連帶著我們剛剛的提醒：必須要能夠擁有開闢書寫角度的能力，才能夠在有限的時間和題目的要求下，透過書寫。爭取最好的分數！
【教師範文】（字數：631）
每個人都知道「機會是留給準備好的人」，但是又有另外一種說法，認為「永遠都不會有真正準備好的一天」，所以最重要的，是當機會來臨時，我們是否有勇氣挑戰這個機會。
想要好好把握機會，不只需要能力，更需要智慧與勇氣。沒有人不知道機會是稍縱即逝的，但是古今中外，有多少人能夠真正在機會來臨時，乘勢而起，為自己的生命開創出可能性呢？我想是少之又少的。
況且，在成長的過程中哪一個老師不是諄諄教誨我們把握機會的重要，卻很少有長輩們提醒我們如何分辨是機會？還是陷阱？都說衡量機會成本，需要的不只是「創造機會本身」，本身更需要有充足的知識、經驗、以及膽量。
這件事情，在我參與桌球校隊的競賽過程中，感觸特別深刻！當你發現再怎麼苦練，球技就是有其瓶頸時，到底該毅然決然地放棄球隊生涯，還是就有限的時間與精力，創造出屬於自己的記憶回憶以及可能性？
再一次次競賽，一次次挑戰中，面對著渺茫的得勝機會，我追求的是那微乎其微的勝利？還是把握每一次機會，創造屬於自己的人生價值？
顯然我選擇的是後者。我不求這些機會能成為我追逐勝利的里程碑，卻希望自己能夠利用有限的能力，為這些機會創造最深的回憶、最大的價值。不要辜負每一次機會，僅此而已。
你想的是把握機會，我想的卻是創造機會的深度。並不是每一個機會最後都能夠開花結果，但是卻可能因為每一次機會的來臨，而蛻變成為不同的絢爛。
認清了這個事實之後，就算機會稍縱即逝，就算機會葬送在自己手裡，我感覺起來也不再那麼忐忑、失落與沮喪，而更多的是充滿生命的喜悅與踏實。
【範文分析】
這次的寫作，老師示範的即是將「觀念」以及「生命故事」結合在一起的手法
戲法人人會變，巧妙各有不同。只有有限的90分鐘書寫，同學們不要想著寫出多麼恢宏的內容，而要想著如何寫出簡單卻深刻的故事，大道理人人都會講，但能夠扣合自己的生命故事，並且讓閱卷老師讀到專屬於「你」的個性化特質，然後能夠最大程度保持流暢度，就是你國文書寫的秘密武器！
【考前提醒】
今天的學測分析範文就到這邊告一段落，再次提醒各位同學：抒情類題型，如何將觀念落實在生命故事中，是最重要的書寫重點，千萬不要忽略了！
另外，學測倒數不到三十天，每天花10分鐘讀一篇簡短的抒情性文章，讓自己保持一定程度的浪漫性感受，也會對國文寫作第二題很有幫助喔！
2024新學期．自我調節力課程，熱烈報名中！
寒假閱讀理解課程．名額倒數
歡迎想要提升孩子閱讀理解能力與表達力的家長，來電詢問！
學好閱讀的電話是：02-28748586
網路報名或課程洽詢，請點擊連結。
更多學好閱讀消息，請上學好閱讀官方粉絲專頁！
