【學好思考】這則問卷到底想要傳達的訊息是什麼？
編輯／學好閱讀教學團隊
日期／2024.06.12
有效提升讀解力的關鍵之一，是閱讀有品質的內容！
上週收到家長私訊的教育部問卷，你覺得這則問卷想要傳達的訊息是什麼？
（1）希望家長能與孩子在家共食早餐
（2）希望替家長節省時間，讓孩子在校用膳
（3）諷刺家長訂早餐是卸責之舉
（4）其他
【文法解析】
本文的第一段，鋪陳的是「共食早餐的正向描述」，強調早餐與家長一起享用的優點：
◎可以提高孩子情緒的管理力
◎可以降低偏（挑）食
◎對孩子的身心健康有益
◎開啟親密親子時光
在說了那麼多益處之後，
問卷竟然是：
Q：如果學校代訂營養早餐，您有意願幫孩子訂購嗎？
（なに？什麼？WHAT？）
我以為問卷是要問：
Q：比起學校代訂早餐，您是否更傾向在家與孩子共食？
之類的....。
沒想到竟然鋪陳了半天，是要詢問家長學校代訂的意願？
所以說，好的閱讀內容，才能訓練出好的讀解能力！
簡單的問卷，卻充滿了文法上的衝突、意圖上的矛盾，
甚至基本的問卷設計都有瑕疵，（包括有一個選項是：無意見？）
那到底是？
【什麼是讀解力？】
（1）可提高孩子的情緒管理力？
如果家長們早上自己的晨間情緒控管就普遍不佳？
如果因為孩子上課前置作業總是延宕，
這種家庭互動模式，怎麼可能提高情緒管理力？
意思是說，在經歷這種動盪不安的早晨後，
依然能夠保持平和穩定的情緒到校，顯見孩子的情緒管理力？
（2）降低偏（挑）食？
會挑、偏食，吃哪一餐都會偏挑食。
多吃一餐早餐，只會增加親子之間的摩擦與衝突，不是嗎？何來降低的說法？
最後，也最重要的是：
到底學校代訂營養早餐的目的是什麼？
（1）扼殺親子親密時光？
（2）破壞對孩子身心健康？
（3）提升孩子偏挑食情況？
（4）節省家長為了備餐所需花費的時間
（5）提高親子之間上班上課的效率
顯然答案應該是（4）或（5），以金錢換取時間
如果都不是，那寫前面那堆的意思是？
看了半天問卷，家長摸不著頭緒而轉給學好閱讀
也就利用這個機會教育分析給各位讀者
★有品質的閱讀內容，才能提升有品質的理解力
【學好閱讀．暑期超強讀書術】
◎國小全年級
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02-28748586
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（2）破壞對孩子身心健康？
（3）提升孩子偏挑食情況？
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