李琦瑋／臺北報導

　兒福聯盟昨天公布「二○一八年兒少直播現象與影響調查報告」，近八成兒少曾使用直播，六成七兒少未來想以直播主或網紅為職業，但兒少使用直播恐面臨危機，包括與陌生成年網友接觸機會多，易揭露個資，過度沉迷，接觸不當內容與價值觀。

　交通大學教育研究所教授周倩表示，家長及教師應以開放態度看待孩子的網路使用，也應增加自我的資訊素養和能力。此外，家長的關心是預防孩子網路沉迷的重要關鍵，希望透過多方努力，養成孩子「安全、合理、合宜、合法」的網路態度。

　這項調查是在去年十二月五日到十二月二十八日，抽樣調查各縣市國中、高中學生，共回收一千八百八十九份有效問卷。

　調查報告顯示，逾半兒少有使用直播習慣，一週平均使用直播一次以上，其中更有約一成學生幾乎天天看直播，且近兩成兒少對直播產生依賴。

　但是直播潛藏危機，兒少直播主有三成四會認識超過十一名成年網友，單獨和網友見面的比率也近三成；四成四兒少曾暴露個人隱私給陌生網友；三成三兒少曾因使用直播而作息大亂，例如晚睡、沒完成功課等；超過兩成五兒少曾在收看直播時，接觸色情內容。

　兒福聯盟執行長陳麗如表示，八成六家長不清楚兒少使用網路情況，且直播內容篩選稽核、年齡查核機制仍存在漏洞；業者應規範使用年齡及驗證、檢舉機制；政府也要提出管理監督措施。

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【學好教育評論】

〈比起禁用孩子手機，如何有效運用科技提升自我能力更重要〉

撰文/賴柔安

     手機媒體已經成為現代人汲取資訊、人際互動的重要媒介，甚至也影響了人際網絡的親疏關係。

      課堂間的下課時間，常會發現學生聚集在一起，低頭滑著手機，彼此大笑，走近他們，好奇地詢問他們到底在看些什麼？又熱衷於哪些網路媒體，學生們便開始滔滔不絕地分享最近哪個YOUTUBER又發了哪些有趣的影片。

     這群身處於「滑世代」的孩子，受到網路直播、部落客等媒體影響，彷彿看到了知識或資訊新大陸般雀躍，除了彼此之間可以互相比較 、炫耀，印象很深刻的是，一位學生突然問我：「老師，你不覺得當YOUTUBER很好嗎？拍拍影片、想一些有趣的主題，就可以賺錢，太爽了吧！？」

      隨著時代的變遷，衍生而來各種嶄新的工作樣態，習慣從網路去接收資訊的孩子，理所當然會以「表面上看到的」情況來設想自己未來的道路。而通常，會丟出這些問題的的學生，都是有創意、鬼靈精怪，心中充滿許多「點子」的孩子，因此，學好閱讀的教師團隊總是藉此順勢與他們討論：到底成為一個YOUTUBER需要具備哪些條件？成為YOUTUBER的方法或管道？如此，既可以幫助學生深入思考一個複雜的社會現象，也能透過這些孩子們感興趣的議題，找到溝通與達成共識的平衡，，孩子們也因為老師們願意傾聽與理解，更願意投入課堂的討論、資料的搜集與判讀中。

      學好閱讀，最關心的從來不只是「升學與應試」，而是回歸最純粹的「閱讀發生於生活中的現象與事件」，如果我們的孩子們連生活中的細節與狀況都無法「閱讀」，而只曉得閱讀和準備師長們所開設給他們的情境、條件，如此長期積累下來，我們的孩子將會變得「多不會閱讀」呢？

      社會的現象只會越複雜、更多樣，面對「沒有標準答案的真實世界」，我們卻花了將近12年的光陰，去培養孩子「服從標準答案」，去限制他們擁有無限閱讀角度的可能，如此，豈不可惜？