學好見聞
【投書】社會可以後現代,教育可以嗎?─「素養教育」背後的幾點疑慮
社會可以後現代,教育可以嗎?──「素養教育」背後的幾點疑慮
【投書】社會可以後現代,教育可以嗎?─「素養教育」背後的幾點疑慮 過去被定義為「培養基本生活能力」的既有教育制度,長久以來尚且無法做到「殊途同歸」──使得每位受到教育的孩子們都能適才適性地擁有基本知識能力(是過去教育制度的錯?);如今的教育革新,究竟是以素養之名,販賣高蹈廉價、譁眾取寵的精神理念,還是真能「切合國民義務教育的初衷」──令每位受教育者能夠習得最基本的知識與技能?
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【學好見聞】按部就班,學好閱讀的四大教育步驟
【學好見聞】按部就班,學好閱讀的四大教育步驟
【學好見聞】按部就班,學好閱讀的四大教育步驟 孩子的學習到底出了什麼問題?哪些問題又在反覆不停地「補習」中被忽略了?透過學好閱讀的四個學習步驟,我們會發現--「反覆補習」--並非解決孩子學習深層問題的適當方法。而是,該經由閱讀與書寫的統合性學習健檢,掌握孩子的學習狀況與不適,進而給予適當的、學習方式上的調整與規範,才是真正符合孩子自主學習能力養成的步驟。
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【學好見聞】閱讀新思維:把數位裝置當成武裝
【學好見聞】閱讀新思維:把數位裝置當成武裝
【學好見聞】閱讀新思維:把數位裝置當成武裝 在「閱讀習慣貧乏」的今日,孩子們願意「閱讀」已是難能可貴的事,倘若孩子好不容易心不甘情不願放下手機,又因為家長或教師強制介入,限定閱讀的內容、種類或時間,讓閱讀變成是「功課」、更近似於是玩完手機後的「處罰」,那麼,孩子們自然而然會直接連結「比起看書,手機好玩多了」的聯結,從而使得孩子們更加排斥閱讀,那麼下次,要孩子放下手機,就會更加困難,而「閱讀」也就更容易在孩子心中成為帶有懲罰性的意味了。
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